跟着绘本学写养动物的理由——部编教材二年级下册《语文园地七》写话教学设计教学目标1.通过共读,了解《我要大蜥蜴》的故事内容。2.了解主人公阿力是用哪些理由和妈妈沟通,最终说服妈妈实现心愿。3.学习绘本的语言表达方式,尝试用多种形式来写养动物的理由。教学过程谈话导入师生围绕以下两个话题,展开真诚对话:1.生活回放:你们家有养宠物吗?如果当初爸爸奶妈不打算养,你是怎么说动他们的?2.大胆猜想:现在,你想养的宠物比较另类,比如是蟒蛇、蜥蜴、毒蜘蛛之类,你觉得爸爸妈妈会同意吗?板块一猜读封面,在预测中揣摩理由1.教师讲述:今天,老师带来了一本图画书,这本图图画书的主人公是一个叫阿力的男孩。他想养的宠物很另类,是一只大蜥蜴。（出示大蜥蜴图片,介绍：大蜥蜴是恐龙时代唯一存活下来的一种爬行动物。有些巨型蜥蜴，身长可达1.8米----3米,体重达60公斤到130公斤，皮肤粗糙，身上长满了隆起的疙瘩。）2.他的愿望能成真吗?我们先来看看封面，说说你的理由。学生看封面,观察,得出结论：阿力想养大蜥蜴的思愿望实现了。预设理由：大蜥蜴已经在柜子上的玻璃箱里了；小阿力高兴得跳起来了；他乐得眼睛都眯成缝了；他看上去开心。3.教师小结:绝大多数的小明友根据图画观察,作出的判断是——小阿力想要养大蜥蜴的愿望能实现,你们的判断准确吗?如果准确,小阿力又该怎么做才能让他的愿望实现呢？让我们去故事书里寻找答案吧。板块二共读故事,感知理由的充分1.出示绘本内页P1、P2,教师讲述故事,学生思考:阿力是用什么方式与方法与妈妈沟通的？对照图文,回顾二年级上册学习过的留言条,明确通的方式一写留言条。2.深入文字,聚焦阿力养动物的理由。(1)教师引导:阿力的这张便条写得很有意思,我请一位同学来读一读，其他同学边听边想:这张留言条里,阿力想养蜥蜴的理由是什么?我知道你不会同意我养一只大蜥蜴宝宝，对了,就是麦基搬家时留下来的那一只。但我有非养不可的理由。请听我说,如果我不养它,它就会被送给史汀基，而史汀基的狗狗洛奇，就会一口吃掉它。你不会望这样的发生吧。不是吗？你多愁善感的儿子阿力亲笔(2)理由:如果不养它,它就会被史汀基家的狗洛奇吃掉。(3)猜想:如果你是阿力的妈妈,就这一个理由,会同意阿力养这只大蜥蜴吗？学生发表自己的观点。2.验证阅读出示会本P3、P4，请一名学生读。1)提取信息:阿力妈妈同意了吗?反对的理由是什么？（PPT出示表格）2)根据回答,在表格中填入妈妈反对的关键词“不会被吃掉”。3.教师提示后面学习中对语言...
