第1章走近细胞●章节规划本章可以说是高中生物的绪论课。如何使学生产生学习本模块，甚至整个高中生物课的学习兴趣，是本章要解决的第一个问题。本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开教学的，对于系统、生命系统等基本问题必须在本章解决，所以，本章又为后续章节的学习起着奠基的作用。本章教学内容分析：本章共分2节，其知识网可列表如下：本章的教学价值：1.知识方面：（1）举例说明生命活动建立在细胞的基础上。（2）说出生命系统的结构层次。（3）说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。（4）分析细胞学说建立的过程。2.情感态度与价值观方面：（1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。（2）讨论技术进步在科学发展中的作用。（3）认同细胞是基本的生命系统。3.能力方面：（1）使用高倍显微镜观察细胞，比较不同细胞的异同点。（2）学会制作临时装片的方法。本章教学活动规划：本章计划3个课时。第一课时，从生物圈到细胞。以讨论课的形式组织教学。通过让学生阅读、观察教材提供的事例进行分析讨论，得出生命活动离不开细胞的观点，掌握生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。第二课时，实验。通过学生的分组实验，让学生能亲身感悟不同生物的细胞其形态千差万别，但它们却有共性，进而进一步理解细胞是最基本的生命系统。同时，让学生掌握使用高倍显微镜和制作临时装片的方法技巧。第三课时，细胞的多样性和统一性。通过课前让学生收集有关细胞的发现、细胞学说的建立，组装细胞等生物史学资料和生物科学前沿资料，让学生了解任何学说的建立都是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。第1节从生物圈到细胞●从容说课本节课一开始，教师就用录像展示2003年SARS在我国的传播及危害的过程，创设一个情境，来激发学生的学习兴趣，同时产生了问题，然后让学生分析讨论教材提供的资料，分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”，达到从具体事例上升到普遍意义的目的。“生命系统的结构层次”是本节的难点，教师引导学生观察教材提供的图片，进行具体分析，教师适当的做一些拓展和补充，让学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性，并在此基础上认同细胞是基本的生命系统。●三维目标1.知识与技能（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。（2）举例说出生命系统的结构层次。2.过程与方法（1）尝试将你所获得的文字、图表信息表达出来。（2）自主学习：运用互...
