1润物细无声彰显读书魅力——绘本《爷爷一定有办法》教学设计江西省赣州市南康区第四小学廖静雅内容介绍：爷爷为约瑟做了一条精美的毯子，后来毯子渐渐旧了，但约瑟始终不舍得扔掉。在爷爷的巧手下毯子渐渐变成了外套，背心，领带，手帕甚至纽扣。最后纽扣也丢了，再也没办法翻成新东西了。智慧的爷爷没有办法了，但约瑟却有办法了.......这本书让孩子们在体会长辈们深深的爱的同时，也感悟到：不管怎样，最后一定会有办法的。指导目标：1学会阅读图画书的一些读书方法，学会阅读图画语言，能观察画面展开想象。2让学生了解故事内容，设置悬念，激发学习兴趣。3看读演写结合，感受简单重复的有趣语句，感受爷爷的慈爱和奇思妙想，感悟到不管怎样一定有办法。教学重点：让学生积极主动地针对文本展开讨论，从中理解故事内容，喜欢阅读故事。教学难点：把握好时间，在四十分钟内导读一本书，并让学生积极地参与讨论。教学流程：一、回忆童书，引出绘本1.听说二（4）班的孩子特爱看书，你读过那些书呢？2.今天廖老师也给大家带来一本奇妙的图画书。想看吗？3.看这本书，首先映入我们眼帘的是它的封面，你在封面上看见了什么？24.书写课题，指导读题。5.了解作者。二、读文赏画，走进绘本1.读出情趣（出示画面）教师一边读文字，一边指导观察图画，并猜猜故事接下去的情节。巧妙的故事啊，就从这里开始了——当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。……毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”2.小约瑟愿意把毯子丢了吗？你从哪儿看出来的？3.虽然没有文字，可是我们可以从图上知道。所以，我们读图画书要细细地看人物的动作、表情，这样会让你得到许多信息。（板书：仔细观察、大胆猜想）小朋友们仔细观察的表情，想想他会说什么呢？说话练习：小约瑟说：“。”4.这块料子还可以做什么呢？那爷爷究竟做了什么呢？5.看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！谁来当一下小约瑟？（师拉着生1营造交际情境。）那你们呀就是小约瑟的朋友了！当小约瑟出现在你们面前的时候，你们会说什么呢？6.猜猜看还够做什么呢？7.约瑟穿着背心去上学了。看虽然他背对着我们看不清他的脸，可是他们一定会说些什么。他们会说什么呢？图上没有文字怎么办？（大胆想象）可以想，猜，编。我们来猜猜约瑟会说些什么？同学们又会说些什...
