《春天多美》教学设计八道河小学何丽娜阅读目标：1、通过指导学生阅读短文，初步掌握阅读方法，让学生感受阅读乐趣。2、在读中感受语言文字的美，并能够积累自己喜欢的语言。3、读写结合，进一步激发学生对春天的热爱之情。阅读重难点：在阅读中感受语言文字的美，激发学生对春天的热爱。教学方法：指导法、合作交流法等。教学准备：课件、阅读材料。教学过程：一、激情引入（3分钟）1、课件播放春天的图片，学生观察欣赏。（过渡语：看了这些美丽的图片让你想起了哪些优美的词句？）2、学生自由说与春天有关的词语、句子、古诗。3、引入:这些词句把春天描写得真美呀，这节阅读课，我们继续欣赏描写春天的文章《春天多美》，再次感受一下春天的美丽！二、阅读指导（17分钟）1、出声读课文，边读边想：春天美在哪里？2、指名回答思考题，教师提示方法：注意每一段的第一句话。3、默读短文，边读边画出自己喜欢的词语和句子，并想一想自己喜欢的原因。3、同桌交流，教师巡视倾听。4、全班交流，师评价；强调方法-----拟人句、比喻句；关注四字词语。（过渡语：刚才，我们一起感受了春天的美丽。描写春天的文章也有很多，让我们一起继续欣赏。）三、拓展阅读1、教师推荐书目，学生自由选书、确定阅读篇目。2、教师提要求：运用刚才掌握的方法阅读短文，把自己认为最美的词句画出来，多读几遍。3、学生展示读并说读后收获。四、积累运用（过渡语：通过读书，我们欣赏了春天的美；现在，让我们听一首春天的歌曲，看看春天的美）1、边听歌边找春天。（过渡语：在书中，我们读了春天的美；在歌曲中，我们看到了春天的美。春天，在你的眼中是什么样的，请你用自己积累的好词好句描写春天。）2、小练笔：运用自己积累的好词好句写一写春天。3、交流欣赏。五、拓展延伸到大自然中寻找春天，把你的发现写下来或者画下来。
