统编教材二年级下册语文园地二——美丽的风景教学目标：1、学习比喻的描写方法2、巩固、积累学习的描写风景的词语，拓展更多描写风景的词语和句子；3、练习运用积累的词语写完整的句子。教学重点：学习运用比喻的写作手法，学习运用积累的描写景物的词语教学难点：积累与运用教学过程：一、引入1、（出示句子）这是第七课的句子，请同学帮我读一读2、引：老师帮他变成了一首小诗（板书）这首小诗中，把什么比作了什么？3、这样把一样事物比作另一样事物的句子，叫做——（比喻）二、方法提炼1、你能帮我把这首小诗继续写下去吗？（出示“白云图”）2、引导学生说说，天上的白云是什么样子的？像什么？（相机板书）3、引导学生根据“景物——特点——像什么”的顺序来写4、比较两段小诗，说说你发现了什么？5、概括书写的格式，相机板书（景物、特点、像什么）三、积累1、“小小观察员”：让我们把小诗写下去（出示“树图”）2、请你抓住树的特点，说说这是一棵怎样的树？3、有两个小朋友，也说出了自己的想法，我们一起来看看吧！（出示两个比喻句：一句优美，另一句不恰当）4、比较，问：你觉得谁说的比较好呢？为什么？5、（出示第二、三幅“树图”）请你再看看这两幅图画，说说这又是怎样的树呢？6、小结：每个景物有着不同的特点，所以，我们要细心观察，准确把握事物的特点，运用优美的词语，能让句子更优美、更生动。四、运用：写一写美丽的校园1、师引：我们的学校是花园式学校，让我们走进校园，一起欣赏校园的美景吧。（出示校园图）我们的校园这么美丽，真想把它介绍给更多的人认识，如果为学校里面这些美丽的景物制做名牌，你想为哪一处景物制作名牌呢？2、现在就请你来当“小作家”，请你选择一处你喜欢的景物，利用小诗这样的句式，为它写下漂亮的名牌。注意，要把句子写准确、恰当，要是能写得更优美就更好了！3、学生独立完成名牌4、与同桌分享你写的句子5、诗是美丽的语言，周老师也想写一首关所写的于我们学校的小诗，只是我还没完成，你能帮帮我吗？请你利用你所写的句子，在四人小组里合作完成小诗吧！6、交流、汇报五、欣赏、总结1、同学们，比喻是个优美又丰富的表达方法，有了它，我们的句子就更加生动又有趣。在古人的写诗的时候，也很喜欢运用比喻的方法描写，大家还记得《咏柳》吗？2、（出示《咏柳》）全班唱3、总结：今天我们学习了运用比喻的方法来描写景物。在我们身边，还有哪些古诗或者文章，运用了这样方法呢？又...
