语文园地三（第一课时）马鞍山市雨山中心小学张月飞教学目标：1.认识9个汉字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。2.积累描述食物的词语及ABB式的词语，了解食物给人的感受。3.观察字形，思考汉字和其偏旁部首的关系，发现部首表意规律。教学重难点：1.认识生字，积累ABB式关于食物滋味的词语。2.发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。教学准备：教学课件教学过程：一、谈话导入1.教师谈话导入，引出课题。2.板书课题，齐读课题。二、识字加油站1.回忆《中国美食》一文，你还记得有哪些美食？2.过渡：那篇课文里，我们尝到了那么多的美食，今天，老师也带来了很多好吃的，你们想不想尝一尝？3.出示课件，学生猜猜藏在食盒里的美食是什么。4.出示词语，学习生字（1）学生自由认读词语。（2）指名读，开火车读，齐读。5.交流：这些词语有什么特点？预设：结构上特点ABB，意思上与食物的滋味有关。6.句式练习：我吃过的。7.出示图片，读短语，进一步了解食物带给人的感受。8.交流识字方法。三、字词句运用1.出示两组同音字，观察它们相同点和不同点。2.学生尝试着选一选，连一连。3.交流：为什么这样选，你是怎样想的？4.师小结，了解形声字形旁表义的特点。5.拓展练习：选一选，填一填钉叮盯铁（）（）咬（）梢搂楼篓（）抱高（）纸（）指名填一填，说说为什么这样填。四、我的发现1.出示下面几组字：①炒烤烧煎蒸煮②怒恋感慌惊怕③刺刮剑分剪切2.大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。3.生自由交流。预设生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。师：我们再来看看它们的意义。生：第一组中，我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心情有关。第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。4.拓展识字，加强形声字形旁表义规律的认识。5.总结：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。五、课堂总结1.说说看，这节课上你有哪些收获？2.好书推荐：《写给儿童的汉字故事》
