二年级下册语文园地七《写话》教学设计教学重点：写清楚自己想养小动物的理由。教学难点：能够说出自己想养小动物的原因理由你，并写出来。教学方法：讲授结合，自主学习合作探究。教学过程：一、激趣导入1.师：老师家里养了几只小动物，你们想不想知道是什么？（激发学生兴趣）老师今天把它们带来了，但是需要你们猜一猜它们是什么？多媒体出示谜语，生根据谜语信息猜出是哪些小动物。尖尖的耳朵，亮眼睛，胡须细长——小猫圆鼓鼓的眼睛，肚子大大的，扇子的尾巴——金鱼眼睛像红宝石，尾巴短又小，耳朵长长的——小兔子2.师：同学们真聪明，你们谁能说说你是怎么猜出来的？学生发言，根据动物的外形；根据动物样子。二、阐述理由——如果你想养小动物，你会养什么？1.师：如果你养小动物，你想养什么？为什么？（多媒体出示多种动物图片，给学生提示。）学生阐述选择的小动物，阐述想养这种小动物的理由，教师随机指导总结。总结：通过学生刚才的发言，我们可以知道，我们在交流想养的小动物时，有的是从这个小动物的外形来说的，也就是它的样子。那么谁来说说你平时积累的描写小动物样子的词语和句子有哪些？生交流描写小动物样子的词语和句子。再交流描写小动物性格的词语和句子。设计意图：这个环节的设计，体会了学生课堂上的主体地位，把课堂交给学生，同时将平时所学的知识运用到写话中，激发了学生的学习兴趣。2.师总结：同学们掌握得知识真是丰富啊！通过我们的交流，我们拓展了好多描写动物的词语和句子。同时，同学们也将想养小动物的想法表达出来了。那么我们从刚才的交流中，不难发现，我们在写想养小动物理由时，可以从这几方面入手：（多媒体出示）外形、性格、有趣的事。3.师：仅仅是说得好不行，我们还要写出来。生在作文本上写出来，教师随机指导。三、展示评价1.拿出几位学生的写话进行评价指导。2.学生评价，给出合理性建议。3.教师评价。四、总结我们在日常生活中，只要细心观察，就会发现许多有趣的事，小动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们保护它们，与它们和谐相处。今天的习作不仅让我们学会了写话，也拓展了我们对动物的了解。板书设计：想养小动物外形(样子)：眼睛、耳朵、尾巴、身子性格（生活习惯）：吃、喝、睡觉有趣的事
