看图写话《小鸭子得救了》教学设计教学目标：1.能认真、仔细地观察图和根据情境合理想象的能力。2.由看到说，由说到写，语句通顺，故事完整。3.书写格式正确，能正确使用标点符号。教学重、难点：1.能发挥想象想出救小鸭子的办法。2.能抓住图上主要内容，由说到写，语句通顺，故事完整，格式正确。教学准备：课件、学生每人一张写话纸教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1.今天老师要送给你们一首歌，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。师生同唱《数鸭子》。2.喜欢小鸭子吗？你会用什么词来形容小鸭子呢？“（）的小鸭子”3.导入：今天老师带来了一个关于小鸭子的故事。（板书：小鸭子）如果想让这个故事更好听，还需要你们这些故事大王的帮助。你们愿意帮助老师吗？二、观察图片，欣赏美景过渡：春天来了，小鸭子去公园里散步。（板书：散步）1.投影出示图：公园里的景色怎么样？指名说。2.你们觉得公园美在哪里呢？谁能向我们大家介绍一下？指名说。3.引导按顺序观察。师：你把公园里的美景都介绍出来了，你真棒！可是，东看一下西看一下老师都快看晕啦。如果能按一定的顺序来介绍，效果会更好。比如从远到近或者从近到远、从上到下或者从下到上、从左到右或者从右到左，这就是顺序。你能按顺序再给我们介绍一下吗？三、细心观察，展开想象1.师：公园里的景色不仅迷住了我们，也让小鸭子看得入了迷。突然，“扑通”一声，发生了什么事？生：小鸭子一不小心掉进坑里了。（板书：掉进坑里）师：这时，你觉得又可以用什么词来形容这只小鸭子？生：粗心的小鸭子。2.细心观察。（1）当我们遇到困难时，我们是直接找别人帮忙还是先自己努力想办法解决？生：自己先想办法。师：那小鸭子掉进坑里，它首先是做什么呢？引导学生观察坑里小鸭子向上爬留下的印迹（2）师：小鸭子试了很多遍还是没有办法爬上来。这时它会是什么心情？生：着急、慌了、难过、流汗了。（3）师：听，小鸭子在喊什么？生：它在喊“救命”。3.展开想象。（1）师：我们可爱的小鸭子遇到危险掉进了坑里，鸭子妈妈看它一直没有回家肯定焦急不安。谁能帮帮小鸭子把它救上来？（板书：想办法）同桌说一说，一起想办法。（2）救援行动开始了，谁来说一说你的办法？其他同学仔细听，想一想他的办法能不能救出小鸭子？全班交流，出示发言标准：（1）声音响亮，语言准确、流畅；（2）方法巧妙、合理，表达清楚；学生的方案可能有：小鸟请别人帮忙借用树枝、绳子等把小鸭子拉上来；提水倒进坑里，...
