1《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计安徽省旌德梓阳学校喻迎春第一课时教学目标1通过观察设置悬念猜读品味精彩片段等开式,引发学生的阅读期待产生阅读整本书的兴趣。2引导学生从不同角度阅读整本书的方法。教学重点引发学生的阅读期待产生阅读整本书的兴趣。教学难点引导学生从不同角度阅读整本书的方法。教具准备：课件、纸质故事片段教学过程一、分角色朗读，谈话导入1出示郑渊洁和小朋友的一段对话学生分角色朗读。“叔叔，你希望有人敲门吗?"“希望。”“那我去敲门，你会开门吗?”“当然开门。”“我要是晚上敲门呢?”2“我讲故事给你听。你讲故事给我听。”“那...我怎么才能找到你呢?”2猜一猜郑渊洁是怎么回答的?3出示:“我就在书中等你。”(齐读)这节课又是谁在书中等待我们呢?二、出示故事书封面谈谈发现引导学生观察封面了解书的作者及出版社。通过看封面让学生猜测故事的主人公、故事的情节，激发学生的阅读兴趣。1主人公--马良2神笔“神"在何处?马良是如何得到神笔的?3.马良都用神笔画了什么?4看装帧，了解作者和出版信息三、出示目录猜测故事内容1.马良是如何得到神笔的?2.马良都用神笔画了什么?3.马良都遇到了哪些困难?阅读方法指导：当我们拿到一本新书时.可以从书的封面、目录内容提要这些地方入手快速了解作者与作品。四、按目录给故事简单归纳马良是如何得到神笔的--神笔神在何处—遇到什么困难—怎么解决困难五、指导翻看目录页码，找到感兴趣的章节3(一)猜人物，留印象出示文中片段和插图1.猜猜他是谁:头戴竹编斗笠天庭饱满脑袋微微前突，椭圆形脸蛋眉目中带有几分聪颖气,穿一身陈旧粗布蓝衣蓝裤,腰束布带，脚上一双破烂蒲鞋穷孩子马良特别喜欢画画想拥有一支笔在他的身上都发生了哪些神奇的故事呢?2.猜猜他是谁(二)猜情节，给评价1.尖下巴画师和马良4(1)出示图片，猜测故事情节(2)出示书中相关片段，指名朗读，进行人物评价这天,马良又去看画师画画。看着看着,不知怎么的,他不自觉地跨过那道高高的门槛(kǎn),走进去,向画师请求说：“我很想学画画,借给我一支笔可以吗？”那画师斜着脸,从头到脚打量了一眼,鼻子里“嗤”了一声,冷冷地说：“穷孩子想拿笔学画画,做梦去吧!”说完,“呸”，一口唾沫吐向了马良,然后将他赶出门去。3.白胡子爷爷送笔(1)出示图片，猜测故事情节(2)出示书中相关片段，指名朗读，进行人物评价5一个白胡子老人，站立在他面前。他的白胡子很长很长，几乎快拖到地上，头发、眉毛都白了，穿的是一件黄...
