动物的状物写作教学设计河间市第四实验小学杨颖教学目的:1、通过对小动物的描写掌握动物的外形描写方法。2、动物的外形描写要抓住特点，按一定顺序写。教学重点：理解句号分层法，认识中心句，掌握从整体到部分的写作顺序。教学难点：仔细观察一种动物，然后抓住特点，要按一定顺序，内容要具体，语句要通顺连贯。教学过程：一、谜语导入。师：同学们，今天老师带来两个谜语，你知道谜底是什么吗？谜语一：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫；只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）谜语二：耳朵长，尾巴短，红眼睛白毛衫。三瓣嘴，胆子小，青菜萝卜吃个饱。（白兔）师：猜对了，同学们真聪明！这些都是动物，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。师：听到你们这么回答，老师非常高兴，这些动物和人类共同生存在这个地球上，我们应当像看待老朋友一样与他们和谐相处，有时候还要保护它们。怎样通过我们神奇的笔，让这些小精灵跃然纸上呢？动物作文写作的法宝如下：(出示课件)开头，引入主题主体一，按顺序介绍这个动物的外形特征。主体二，描述动物各种动作（生活习性）。主体三，动物与人互动的情景结尾，表达对动物的感情（喜爱或憎恶）今天这节课我们主要讲按顺序描写动物的外形特征，这样写文章才能有条不紊。二、出示例文，听读，范读。出示图片:同学们看,这是什么生:小乌龟.师：打个招呼。生：小乌龟好！师：小乌龟，同学们很熟悉，很多同学养过。有一个小同学写了一篇描写小乌龟的作文，我们一起看一下他是怎么写的，读一读它写的好不好？认真听老师读。师；同学们说，写得好不好？生：好！三、分析例文师：下面我给每一句加上序号，咱们看看一共几句，每一句分别写了小乌龟的什么？（7句）师生一起分析每一句写了什么，指名回答。1句、可爱。2句、背部。背部的颜色，花纹的形状。师：花纹的形状是什么样的？生：一块儿接一块儿。师：看这个小同学观察得多仔细呀！我们写作文也要仔细观察。3句、腹部。颜色，黄绿相间，像穿了一件黄马褂。师：这是一个什么句子？生：比喻句。师：运用了比喻的修辞，写的多么形象生动呀！我们写文章的时候也要学会运用这些修辞4句、头。师:小乌龟的头有什么特点?生：一碰就缩进龟壳。师：同学们说有意思吗。生：非常有意思。5句、四肢。师：四肢有什么特点？生：短小有力，能支撑硕大的身体。6、7句，尾巴短小，可爱极了。师：这段话一共七句，除了第一句，每一句都写了小乌龟身体的一部分，这就是句号儿分层法（板书...
