学习目标:1.认识7个生字，会写13个生字。2.有感情地朗读课文，边读边想象。3.搜集有关的资料，了解课文。学习重难点:理解生字新词和有感情地朗读课文。课前准备:1.多媒体课件。2.课前搜集有关的资料。课时安排:二课时第一课时一、导入新课1.启发谈话。2.课件播放二、学习新课(一)初读课文，读准字音。1.同桌对读生字词。2.抽读生字卡，师正音。(二)导学课文，理解字词。1.学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。②读后提问。③理解词语:人声鼎沸。④总结学法:(小黑板出示)。2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解?②师答疑。3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。4.教师抽查并总结。(三)析字形，写生字。1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。三、作业1.抄写生字。2.朗读课文。第二课时一、激趣导入，引出壮观1.谈话，板题。2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。3.导入3.4自然段。二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮观1.谈话激发学习兴趣。2.合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作，你都学懂了些什么?3.组建合作小组4.组内合作学习5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。6.引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.感情朗读。四、听听读读，发现作者观潮顺序1.范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听:3.齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观1.出示思路提示句子2.出示音乐、画面，激发背诵兴趣3.评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!六、创设情境，运用语句1.积累...
