23.祖先的摇篮（第1课时）教材简介本单元围绕“世界之初”，面对所处世界的好奇发问和自由想象编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文，意在通过本组课文的教学，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读和探寻远古知识的兴趣。《祖先的摇篮》以儿童诗的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。教学目标1.会认6个生字；会写3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累“摘野果、掏鹊蛋”等词语，仿照第2、3小节自编小诗。3.想象诗中描写的画面，了解课文主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。教学重难点重点：初读课文，理解课文，积累语言。难点：想象画面，仿创诗歌。教学过程课前活动：猜一猜出示松鼠、蜻蜓、蝈蝈、蔷薇、摇篮的局部图，猜猜它是谁？相机认识：蝈蝈、蔷薇；引出：摇篮。一、聚焦摇篮，导入新课1.《摇篮》儿歌：自读，齐读。说说：的摇篮是。过渡：简短有趣的儿歌让我们读出了宝宝们在摇篮里多么温暖、多么幸福。今天我们要走进一个不一样的摇篮。2.揭示课题。读一读，相机认识：祖。扩词，出示祖先图片。板书课题，在田字格中提示“祖”的书写，注意左长右短。3.再读课题，质疑。预设：祖先的摇篮是什么？祖先的摇篮是怎样的？祖先在摇篮里做些什么？（学生借助儿歌、图片，对摇篮、祖先的形象有一个感性的认识。引导质疑，并以这些问题贯穿教学。）二、初读课文，了解摇篮1.发现文体，教师范读，初步感受儿童诗的韵味美2.自读：读准字音，试着读出儿童诗的韵味；画一画：祖先的摇篮是什么？3.交流学习第1小节：（1）正音：啊。和“篮”的韵尾-n在一起，读nɑ。（2）朗读感悟：体会原始森林的大、绿。从“多大、浓绿的树荫、一望无边、遮”体会原始森林的特点。想象：你仿佛看到了什么？出示图片，指导朗读：我们祖先的摇篮，原始森林，辽阔而广大，美丽而神秘。我们仿佛来到了这个绿色的世界，诗意的世界。（随文正音。体会“摇篮”的大，让学生充分了解感受原始森林的美丽神秘。激发孩子们的学习兴趣。）三、精读课文，感悟诗情1.指导学习第2小节。（1）出示要求：读第1小节，用圈一圈我们的祖先可能会在原始森林里做些什么？（2）交流，出示词组读一读随机识记：掏，并体会用词准确、有趣味。形：发现左右结构，提手旁。意：选择字意：①用。...
