语文园地二第一课时教学设计教学目标：1、了解不同职业，培养学生自主识字的能力。2、学会照样子说话培养学生的表达能力。3、体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。重难点：重点：识字，仿写景物。难点：体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。教学过程：一、谈话导入同学们，学习是一件充满挑战的事情，你们敢于接受挑战吗？今天，就让我们一起来挑战语文园地二。二、识字加油站师：同学们，在闯关之前，我先问同学们一个问题，知道我的身份是什么吗？（教师）其实，我可不只有教师一个身份，学校有运动会，就需要老师去评判谁跑步快，谁跳绳多，这时老师就变成了（裁判员）。如果你认为老师只有这两个身份，就又错了，学校每次活动演出，我都积极踊跃地参加，这时我的身份又变成了（演员）。今天我们就一起来学习一些有关职业称呼的词语，快来自由地大声地读一读吧！1、出示课件，显示词语卡：教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员2、自由读一读。3、指名读，读对了，同学们跟着一起读。4、游戏“看图说名”。老师出示图片，指名说出代表的职业是什么。5、师：同学们真了不起，了解那么多职业，让我们一起用自己的读为这些工作者点赞。6、练习说话。可以用书上的职业，也可以自己想课外的职业，根据下面的句式说话。我长大了想当（）？（谁）是（干什么的）？7、师小结学生列出的职业名称，课件出示课外职业名称，学生齐读。三、字词句运用（一）照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。师：有人说，生活中并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛，其实，生活中也不缺少诗人，只是缺少大胆的想象。老师相信，只要你能闯过这一关，你一定会成为小诗人的。1、课件出示句子，要求学生一边读一边观察，三个句子在表达上有什么相同之处，每一行分别写了什么。指名说，适机板书。2、补充描写大树的句子。3、师出示图片，学生选择自己喜欢的景物仿写。4、小组推选代表发言。（二）读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。1、课件出示句子。这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。难道它的味道很特别吗？一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。2、同学们自由读四句话，指名说发现。（同一个词语在不同的语言环境中意思会不同。）3、引导学生用找近义词的方法理解词义。4、拓展练习。A：意义，道理B：情趣，趣味C：略表心意D：意图，用意E：思想...
