《最大的“书”》教学设计濉溪县新城中心小学陈冉教材分析:这是部编教材二年级下册“语文园地六”的我爱阅读，课文语言简洁，以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。教学目标:阅读《最大的“书”》，了解课文的主要内容，养成热爱阅读的好习惯。教学准备：多媒体课件、投影仪教学过程：一、谈话导入师：老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书，你都读过哪些书呢？今天我们就一起来读一本从来都没读过的最大的书。举起小手，跟老师一起板书课题，齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？指生说。同学们很会提问题。让我们带着这些问题，读读课文。注意读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。二、初读课文、识记生字。1．生字朋友排着队出来了，请同学们自己读一读。自由读。指名读，谁愿意把这些字读给大家听，有两个字读得特别准。“册、质”。2．你有什么好方法，记住这些字。老师有一个字谜请同学们猜一猜。同学们用加一加，换偏旁，猜谜语方法记住这么多的生字，真了不起，让我们一起来读读吧。3．老师这儿还有一个有趣的字，出示图，猜猜它是今天学的哪一个字？对了，古时候没有纸，人们把字写在竹片上。再用绳子把它穿起来。慢慢的就演变成这样。出示课件。演示册的变换。瞧，咱中国的汉字多有趣呀。4．指导写字：出示课件，田字格中的“册”字今天我们就来写这个“册”字。请同学们仔细观察田字格中的字，怎样才能把它写漂亮你想提醒大家什么。指生说第一笔起笔是竖，然后过渡撇，过渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。左右要紧凑。横要从横中线起笔，要写长一些。师范写，小手举起来，跟老师一起写。生练写，注意写字的姿势，头正身直足平臂开，在课后的田字格中认真地写一个。实物投影仪展示学生书写的生字。这位同学把撇写的很舒展。这位同学字的结构很匀称。三、细读感悟1．刚才我们读了课文，最大的书指的是什么？指生说？从哪句话知道的？读一读！课件出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？说他哪儿像书呀？课件出示岩石图像。对，他们多像啊，谁再来读一读。把反问句改成陈述句。2．过渡：这本厚厚的书上有什么呢？请同学们读读课文的5-8自然段。（1）自读（2）汇报交流这本厚厚的书上有什么呢？你来告诉大家。师：哪些句子告诉我们岩石书上有字...
