晓出净慈寺送林子方秦玫教学内容部编版小学语文二年级下册第15课《古诗二首》教材简析《晓出净慈寺送林子方》是诗人早晨出门送别友人时即景起兴而作。作者先发感叹，再写实景,虚实结合,表现手法独特。全诗语言浅近明白,生动描绘了六月西湖独有的美景,色彩明丽,意境开阔,由衷地表达了诗人对西湖的赞美之情。诗人从议论入手,开篇即说“到底是六月的西湖,风光不与其他时节相同”,这仿佛是诗人的一声喝彩,一声赞叹,情意酣畅,不禁让人心驰神往。接下来两句对仗工整,具体描绘西湖六月“毕竟”不同的风景:满湖的莲叶清新碧绿,望无垠,一直铺到水天相接的远方,荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。“碧”和“红”突出色彩,对比强烈,碧荷红莲,相映成趣。教学重点1.认识“晓、慈”等5个字，会写“莲、荷”等4个字；2.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗；3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面；4.简单了解古诗创作背景，初步体会诗人含蓄地挽留、离别之意。5.适当补充荷花的文化意象，拓展与荷花有关的诗句。教学难点1.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面；2.简单了解古诗创作背景，初步体会诗人含蓄地挽留、离别之意。教学准备教师：云平台，查阅古诗创作背景，搜集与荷花相关的诗文学生：初读古诗，运用字典梳理字音字词教学过程一、温故导入，揭解诗题1.多情自古伤离别同学们，关于送别诗，你知道的有哪些？古时候交通落后，道路难行，除书信外没有其他可以联系的方式。贺知章“少小离家老大回”，他十岁离家，80多岁才返乡。所以才会有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。因为这一别，很可能就是一辈子。今天我们还要学习一首与送别有关的诗。（出示题目）2.理解诗题，激发兴趣（1）谁来读读这首诗的题目？（2）读了题目，你从中了解了什么？（时间：“晓”，早上。地点：“净慈寺”，在西湖边上，是西湖历史上四大名刹之一。人物：“林子方”；事情：“送”）（3）谁能连起来说说诗句的意思？【设计意图】1.紧扣诗歌主题，明确学习目标，联系学生已有认知，激发兴趣。2.诗题字数较多，在理解诗题含义的基础上，指导学生读好停顿。二、初读古诗，感受韵味1.认读生字，梳理字音本诗的作者是杨万里，一生写过2万多首诗篇。我们曾学过他的作品《小池》（生背）。杨万里诗写的好，尤其是几，他常常观察生活大自然，山川河流，春风、夏荷、秋雨、冬雪，都被他写成诗。同学们想不想跟着这位大诗人，穿...
