《晓出净慈寺送林子方》教学设计南昌市红谷滩新区红岭学校王悦教学目的：1.正确认读“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“荷、莲”2个字。2.正确、流利地朗读古诗，初步读出古诗的节奏和韵味，背诵古诗。3.初步感知诗歌大意，借助重点词想象画面之美，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学重点：正确、流利地朗读古诗，初步读出古诗的节奏和韵味，背诵古诗。教学难点：借助重点词想象画面之美，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学准备：PPT课件、荷花图课时：一课时课前游戏：师：孩子们，喜欢读古诗吗？上课之前我们来玩个游戏怎么样？（看图猜诗句）1.（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。）2.（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）3.（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）4.（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）5.师：孩子们，太厉害了。一幅画能让我们想到许多美妙的诗句，宋代著名文学家张舜民说：“诗是无形画，画是有形诗。”今天，王老师邀请孩子们和我一起继续走进古诗的世界，去体验诗歌如画的美，好吗？一、导入1.介绍作者（板书：杨万里）2.师：今天啊，让我们跟随着诗人杨万里回到一千多年前的夏天，去感受六月的西湖带来的无限美景吧，我们来学习杨万里的一首小诗——《晓出净慈寺送林子方》，孩子们，伸出手和老师一起写诗题。（板书诗题）3.学习生字“晓”A.读准字音B.你有什么好办法记住这个字呢？C.“日字旁”，图片理解，晓就是天亮了的意思。D.辨字识字（出示晓、浇、烧、绕）4.学习生字“慈”A.师：下面请孩子们来猜猜看，这是什么字？（出示“慈”的象表字）B.师：（出示演变过程)师解释慈的字理。C.读准字音、扩词。5.介绍净慈寺师：读准字音。这就是座落在杭州西湖边的净慈寺，谁来读？6.师：那么晓出净慈寺的意思就是？（生交流）7.师：对呀，早上从净慈寺出来，要送谁呀？没错，杨万里要送的，就是他的好朋友——林子方。8.师：现在我们明白了诗题的意思了，谁能把诗题连起来读一读？（指导读好停顿）【个别读、全班读、】二、初读感知，感受音韵美1.师：那么这首诗究竟写了怎样如痴如醉的美景呢？咱们一起去读一读。请同学们把书翻到71页，自由的把古诗读两遍，注意读准字音，读通诗句。2.指名读（正音）3.看着孩子们读得这么好，老师也想读一读，可以吗？（师配乐读）4.师：其实呀，读诗和我们平常读的课文是不一样，每首古诗有它特有的节奏和韵律，你们瞧（出示节奏）生自由练习。5.师生配合读。带生划节奏读。6...
