我妈妈》教学设计清河路第一小学吴雪兴一、教学目标：1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2、激发学生想象，引导学生看图说话。3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。二、教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。三、教学准备：1、PPT。2.绘本录音。四、教学过程：一、谈课题，引出爱1、板书：妈妈。生读。2、你有什么话想对妈妈说？3、有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的作家，他叫安东尼·布朗。专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》，看！这就是他的著作，像这样以图画为主，配上少量的文字的书，就叫绘本。想读吗？看书是多么有意思的事啊，今天这节课，我们就一起来读一读安东尼先生的这本书，看看他是怎样赞美妈妈的。二、引出主人公1、（出示绘本第一张）先来看看此书的主人公——我妈妈，看看她长什么样子？小结：也许在大家的眼里，妈妈没有明星长得漂亮，但在安东尼眼里，她却很棒！于是他说“这是我妈妈，她真的很棒！”妈妈棒在哪呢？（板书：棒！）首先我们来看第一组图片。三、读绘本感受爱（第一组图片）1、蛋糕图（1）、妈妈做了些什么？（2）、妈妈做的蛋糕有哪些形状？指导用“有……有……还有……”说说妈妈做了哪些蛋糕。2、杂耍图（1）、讲解“特技演员”的意思。它是杂技的一种，叫手技。手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。能把杂技演的特别好的演员才能叫特技演员。（2）、指名读。3、化妆图（1）、看妈妈在干什么？4、购物图（1）、猜猜里面会装着什么？（2）、现在你是这位妈妈，我想采访一下你，请问你为什么要提着这么多的东西呢？你不累吗？（3）、读出妈妈的能干。（指小组读）（总结第一组图片）1、第一组图看完了，你能说说妈妈能干表现在什么地方吗？2、指导学生读出“棒”（第二组图片）1、种花图（1）、仔细观察这幅图，你看到了什么？（2）、你的手是什么颜色的？仔细看看妈妈的手是什么颜色的呢？你知道安东尼为什么把妈妈的手画成绿色的吗？（学生猜测）（3）、小结：刚才，我们按照先主体再到部分的顺序，仔细观察了这幅比较复杂的图，发现了其中的秘密。看来读书时，当画面上的内容比较多的时候，要按一定顺序仔细观察，就会有很多发现。2、仙子图（1）、再看妈妈变成什么了？（2）、男女生比赛读。（3）、句式迁移：在你的心目中，你妈妈呢？我们也像安东尼一样说说自己的妈妈吧。我妈妈是个的，也是个的...
