《茉莉花》教学目标：1、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力，且能自信、自然、有表情地歌唱。2、通过欣赏河北民歌《茉莉花》，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。教学重点：1、培养自主学习歌唱的能力。2、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教学难点：对民族音乐作品做出恰当评价。通过听赏音乐作品，培养学生评价音乐的能力。教学方法：情境教学法、引导聆听、感受想象、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习。学法引导：1、通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，培养学生聆听音乐的良好习惯，2、通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。教学用具：钢琴、听觉多媒体、打击乐器。教学过程：一、组织教学：课前播放河北民歌《茉莉花》，让学生轻松地走进音乐教室。1、导入：提问：下面请同学们欣赏一首民歌，你知道它是民歌当中的哪一种体裁，看看你是否知道它的名字，你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗?2、学生回答（教师板书：课题《茉莉花》）。3、教师：你知道这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？4、学生回答。5、教师：让我们一起来哼唱这首美丽的歌。二、学唱河北民歌《茉莉花》：1、教师：我们知道民歌是在流传的过程中不断得以加工的，那么流传势必会带来变异，今天老师带来了这首河北民歌《茉莉花》，同学们想听听它的旋律变成什么样了吗？2、学生回答。3、播放河北民歌《茉莉花》的视频。4、教师提问，河北民歌《茉莉花》的风格有什么特点？5、学生回答，教师板书：豪放、高亢、带点戏腔。6、教师让学生跟音乐伴奏学唱两次。三、演唱河北民歌《茉莉花》，结束本堂课。四、课堂小结：引用舒曼的名言：“仔细听听民歌，它们是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不尽的源泉。”
