《绝句》教学设计第三稿一、教学目标1、会认本诗中的六个生字:鹂、鸣、含、岭、泊、行，会写“绝、含、岭、吴”4个生字。2、能正确、流利，有感情地朗读古诗、背诵古诗。3.、借助插图，激发想象，训练迁移。二、重点难点1、识字、写字。2、朗读诗歌，感知对仗，熟读成诵。3、理解诗句大意，通过诵读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学生热爱大自然的情感。激发学习主动学习古诗的兴趣。三、教学时间：一课时四、教学过程：一、游戏知对仗。1、孩子们，我们先来玩对对子的游戏。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。千对百,两对三。雷隐隐对雾蒙蒙。玩了这个游戏,你有什么发现?(名词对名词,动词对动词,数字对数字.字的个数也相同)二、解题知诗人。1、今天我们来学一首对仗工整的描写春天的诗，叫《绝句》。”绝”这个字读？组词：绝对、绝交。怎么才能把这个字写得美观一点？（要三看,一看结构,二看变化,三看关键。）板书：“绝”。请同学们在课本的田字格里认认真真写一个。绝句是诗体名，它是律诗中的一种，它的特点是对仗工整。每行五个字的称为五言绝句、每行七个字的称为七言绝句。我们今天学习绝句是几言呢？三、诵读知诗义。1、请孩子们自由读古诗，标出诗中的生字，多读几遍。２、学习生字。两个黄鹂一行白鹭窗含西岭门泊东吴鸣A、指名读。(生字读一遍再读词语)B、全班齐读。C、去掉拼音读。（男女生对读）３、看字形猜字义，并给生字组词。如：鹂（是一种鸟）泊是停靠在水边鹂含岭泊鸣４、字词都学会了，我们来美美地读这首诗。（抽1生读）５、读诗词除了读准读顺外，还应该读出节奏，出示节奏线，想想该在哪些字后读出停顿自己练习练习。谁再读读？看来我们注意了停顿，就能读出节奏来。6、读出韵味诗词的读法和文章不一样，诗词在古代都是用来唱的，读起来有一种抑扬错落的音乐美，读的时候要抑扬顿挫、轻重缓急。谁能把诗的味道读得再浓一些？听范读，谁再读读。7、古诗在古代是用来吟诵的，配上音乐还可以唱呢。播放音乐。四、探究品诗韵。（一）合作学习：《绝句》这首诗共有4句，每一句都描绘了一处美景，就像是镶进画框的画儿一样，你们看到了怎样的美景，在小组内把你看到的、听到的或感受到的画面说一说。也可以演一演（二）小组汇报根据学生汇报引导学生感受颜色美、布局美、动态美和静态美。预设一：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（一）感受颜色美1、出示第一二句，你知道了是什么季节，从哪个词看出来的？...
