《木星——欢乐使者》（片段）教学目标：1、通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。2、通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。教学重、难点：1、记忆乐曲的主题旋律。2、分辨主题旋律出现了几次。教材分析：管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫•霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。教学过程：一、欣赏乐曲《木星──欢乐使者》：教师简介《行星组曲》（包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景），使学生对乐曲有一定的了解。二、欣赏《木星──欢乐使者》第二乐段：在教师的带领下，学生视唱教科书中出示的《欢乐颂歌》旋律（第1──9小节），其后的旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎样的情绪？生：一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。1、教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边挥拍。2、复听全曲《木星──欢乐使者》。师：这段旋律在乐曲中出现了几次？学生自由回答。生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。三、器乐演奏：用口风琴演奏《欢乐颂歌》的旋律，重点是1至9小节。学生进行练习。四、学生创作（可两人合作）。教师给出创作标题──飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么，再决定节拍，然后决定第一音，顺着试写下去，不要写得太难。虽然只有短短4小节，其中最好要有重复的节奏，结束音要有稳定的感觉。五、作品展示：1、教师选择公布几个有代表性的学生创作（其中有较好的，也有较差的）。师生共同评论，使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。2、选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，激发学生的创作热情。六、课堂小结：今天我们创编了四小节旋律，出现的问题一定要改正。在今后的课程中还要不断练习，为今后创作简单的旋律做好准备。
