口语交际《注意说话的语气》教学设计教材分析：口语交际《注意说话的语气》选自新部编人教版二年级下册第一单元。本次口语交际目的让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；能认真听别人讲话，与人交谈，态度自然大方，有礼貌；树立学生表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。学情分析：二年级学生已经养成遵守课堂纪律的习惯，大部分学生能够做到认真听讲，积极发言。口语交际虽说接近学生的生活，但对我们学生来说生活范围比较狭隘，理解能力和观察能力也相对较弱，所以开展起来也有一定难度。需要教师对课堂进行整体的把控，对学生加以很好的引导。教学目标：【知识与技能】在口语交际中学会说话大方，听话认真，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌。【过程与方法】激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。能通过沟通，解决实际问题。【情感、态度与价值观】培养学生的爱国情感、正确的是非观念，逐步养成文明的行为习惯。教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。树立正确的是非观念，激发学生的爱国主义情感。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、情境导入在一所学校里，有几个小朋友，他们上下车从来不排队，总是你推我搡，别人说他们，也不听。很多小汽车都拿他们没办法，也不愿意载他们。有一天，来了一辆叫斯库比的小车它可有办法了，这群孩子都愿意听它的话，这是为什么呢？斯库比又是怎么说的呢？我们一起来听一听吧！（播放视频）同学们，刚才听了斯库比的话，你有什么感觉？（学生：……。师总结：斯库比说话时语气特别亲切，有礼貌。）今天我们就来探讨一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）二、情景设置师讲解：说话是一门艺术，同样一句话，使用不同的语气，效果是不一样的，恰当的语气别人听了后，心里感到舒服，语气不合适时，别人就会反感，你要求对方做的事，对方也不会接受。下面大家根据情景，看看你选择用什么语气来交流。1.情景一：不小心碰到了别人，你会怎么说？（出示课件）（1）学生自由读对话，小组讨论：哪一种说话方式更好？为什么？（2）分别指名学生朗读，注意读出不同的语气。我不是故意的！（感叹号表示语气很强烈，是一种骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）我不是故意的。（是愧疚，带...
