《羿射九日》第一课时教学目标：1、认识本课生字新词，会写“炎”这个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文，做到不指读，明白羿射日的原因及天上只有一个太阳时大地上的景象。教学重点、难点:1、认识本课生字新词，会写“炎”这个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，明白羿射日的原因。教学过程：一、图片导入新课。1、观看图片导入新课，板书课题。2、解题，读课题。3、让说说读了这个课题后想知道什么？二、初读课文，标清自然段序号。1、生自由读文，出示要求。2、找生汇报标注几个自然段。三、学习课文第2、3和第7自然段。1、生默读课文，找出羿射九日原因的段落。2、生汇报找到的段落。3、课件出示第二自然段内容，学习第二自然段（1）、师引导学生练习感情朗读第一句话，感受十个太阳的调皮。（2）、理解在“炙烤”的意思，感受炎热，再次感情朗读。4、课件出示第三自然段内容，学习第三自然段。（1）、找生朗读后，课件出示图片师引读这段话。（2）、师语言引导：此时地球上除了禾苗、大地、江河还有什么会被晒枯了、烤焦了、蒸干了？（3）、课件出示：_______被晒枯了，______被烤焦了，_______被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。让学生练习说话，从而充分体会人类日子的艰难。（4）、感情朗读第三自然段。5、看到人类的日子如此艰难，羿勇敢的站了出来，挽神弓、搭神箭射掉了九个太阳，这时大地上又是一片什么样的景象呢？找学生读相关段落后，课件出示第7自然段内容。（1）、多种形式朗读第七自然段，感受大地上的勃勃生机。（2）、引导学生展开联想：此时，大地上的动物植物以及人类的生活又是怎样？（3）、有感情朗读第七自然段。四、课堂小结此时大地上到处生机勃勃，就是因为羿射掉了九日，只留下一个太阳。羿究竟是如何射日的，咱们下节课继续学习。五、布置作业：熟读课文，把这个故事讲给家人听。板书设计：羿射九日十个炙烤大地？一个勃勃生机
