7zcs教学目标1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。4.正确朗读儿歌《过桥》。教学重点：声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。教学难点：带调三拼音节的正确拼读。教学建议一、字母和整体认读音节教学1.读准音。教师要通过示范朗读引导学生体会z、c、s的发音方法：舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背。提醒学生不要咬着舌尖发音。在练读中让学生明白声母z、c、s要读得轻短些，整体认读音节zi、ci、si要读得长些、响亮些。教师要让学生反复练习体会，掌握发音要领。2.识记形。（1）联系情境图记字母。在帮助学生记忆声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si时，可以结合图画，找到图画与字母之间的相似部分。如，黑板上的字就是z，小刺猬的样子像c，蚕吐出的丝形状像s。同时，再次强调整体认读音节zi、ci、si是直接用来给汉字注音的，不能与声母拼读，要整体识记。（2）联系生活记字母。教师还可以联系生活，启发学生想一想：字母z、c、s像什么？让学生编编顺口溜，如“像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss”，帮助学生顺利地记形。（3）书写字母。指导z、c、s书写时，教师可边示范边让学生跟着书空，帮助学生记住字母笔顺和在四线格中的位置。也可以让学生凭借前面的经验，观察书写位置，仿写字母。z一笔写成，占中格。书写时要注意两横长度一样。c一笔写成，占中格。书写时要注意上下顶格。s一笔写成，占中格。书写时要注意从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。二、拼读教学1.两拼音节。两拼音节对于学生来说已经不再困难，教师要善于激发学生的学习主动性，引导学生先自由拼读，再和同桌互相拼读，然后指名拼读并评议。拼读练习时，可以让学生联系熟悉的汉字、词语。如：zá杂技砸锅zé责备选择zǔ祖国组长cā擦汗擦黑板cè厕所测量cū粗细粗心sǎ洒水撒种sè颜色色彩sú俗话习俗2.三拼音节。先要让学生复习三拼音节的拼读方法，再让程度较好的学生试着拼读、带读。虽然之前已经接触过三拼音节，一些学生还是会感到困难，教师要有重点地指导好带调拼读，然后请同桌互读评议。对能够独立拼读的学生要给予鼓励，对合作较好的同桌要及时表扬，努力培养学生自主合作的能力。教师...
