《祖先的摇篮》教学设计同心县第一小学马莲花教材分析：本单元围绕“世界之初”，面对所处世界的好奇发问和自由想象编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文，意在通过本组课文的教学，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读和探寻远古知识的兴趣。教法与学法：1.2.教师通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课3.通过本组课文的教学，有意识地激发学生自主进行课外阅读的兴趣，探寻古代文明之类。设计说明：本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，在本课教学中，我充分利用多媒体激发学生的学习兴趣，开展同桌互读，小组竞争等教学方法，开展识字、读词教学活动、感悟课文，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。学习目标：1、会认7个生字；会写12、能正确、流利、有感情地朗读字词。3、了解课文主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。学习重点：1、初读课文，理解课文。2、认会7个生字。3、了解课文的主要内容。学前准备：1、2、多媒体课件。（教师）教学环节：课前激励：1、出示图片。（一组学生学校外在家中课前预习或课后复习的图片,想通过这样的方法激励学生的学习兴趣，引领学生逐步养成课前预习，课后复习的好习惯。）2、交流。3、下面就开始我们的学习之旅吧，准备好了吗？一、引入新课。1、出示课题。2、板书课题。3、请同学们自豪的读一遍读题，4、为什么要自豪的读课题，请同学们观看一段视屏。（分享、交流）4、带着问号读一遍课题。读了课题你想知道什么？（分享、交流）5、带着这些问题让我们走进课文。三、初读课文，圈画生字。1、请同学们自由读课文，根据要求画出课文中要求认会写会的生字。（课件出示自读要求。）(1)、用班级优化大师随机抽取学生上黑板圈画生字，并读出自己圈画的生字。（找画生字、领读。）(2)、学生自己在班级优化大师中找出评价语对自己进行评价。四、识字教学。1、课件出示生字a，说发现。（分出要求认会的、写会的生字即可。）2、课件出示生字b，说发现。（根据结构识字）3、同桌生字卡识字。4、游戏《我的果子在哪里》。5、希沃课堂活动知识配对。（班级优化大师随机抽出一组同学，组长点明七人上讲台完成配合完成拼音和生字的配对。并要求配好一组生字要大声读出来。意在检查识字效果）过渡语：同学们已经认会了这些生字宝宝，那么这些走进词语、走进课文你能读出来吗？五、声...
