《祖先的摇篮》教学设计教材分析：这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有5小节。第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。学情分析：关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，教学时，可以从此话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习做好铺垫。教学目标：知识与技能：1.正确认读“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”6个生字，会写“祖、浓、望、蓝”4个生字。2.初步理解课文的内容。过程与方法：1.指导学生运用联系上下文、想象画面的方法理解课文的内容。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。情感态度与价值观：培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学重点、难点：1.正确认读“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”6个生字，会写“祖、浓、望、蓝”4个生字。2.指导学生运用联系上下文、想象画面的方法理解课文的内容。教学过程：一、出示画面，激趣导入1．课件出示“摇篮”的图片。师：同学们，你们看。画面上画的是什么物品？（生：摇篮）你知道摇篮是做什么用的吗？师：形状像篮子，用藤条或竹子制成，婴儿谁在里面，可以摇晃，使婴儿容易入睡，这就是摇篮。2.导入揭题：今天，我们要讲的可不是婴儿的摇篮，而是我们中华民族祖先的摇篮。请同学们和老师一起写课题：祖先的摇篮。（教师板书课题，强调“祖”的字音。学生书空练写。）二、初步感知，认读字词1.初读课文，提出要求：借助书上的拼音标注，读准字音，遇到读不准的字可以向同学请教，尽量把句子读通顺。2．认读字词，训练点拨①“祖先”强调“祖”平舌音②蔷薇：（出示蔷薇花图片）让学生美美地读。③“蓝天、摇篮”区别“蓝”和“篮”④“掏鹊蛋”“逗松鼠”“逮蝈蝈”“摘野果”读这几组词你发现了什么？（都是表示动作的词）拓展填一填：（）皮球（）蘑菇（）数星星⑤“一望无边”出示“望”的汉字演变过程，理解字义。和老师一起书空该字，初步感知“望”的写法。3.认读句子，巩固字音。出示两组句子：这是多大的摇篮啊！啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！①读一读，你...
