世界年纪还小的时候荆州实验小学何燕妹一、教学内容分析：《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。一是想象丰富。在作者笔下，世界万物都有了生命。太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个天真单纯、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。二是留白巧妙。文中多处使用省略号，如第七自然段，当讲到“这个世界还相当有秩序”时突然打住；第九自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。根据课文特点，在教学设计时，将教学的重点定位在识字学词的同时，通过引导，激发孩子想象，进行说话训练。二、课时目标：1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。3．根据提示展开想象，用自己的话续编故事。三、教学重点：朗读课文，感受课文的奇妙想象，读好自己喜欢的部分。四、教学难点：激发想象，进行说话训练。五、教学课时：第二课时六、教学设计：一、复习检查。1.检查字词的认读。2.检查重点语句阅读。a.当世界年纪还小的时候，每一样东西都必须学习怎么生活。b.每一样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。C．只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。二、课题导入。（一）认知“世界”。1.解字形。师：指导书写“世界”。世：讲“廿”入手，认识“世”；界：界，境也。指地域的边界。2.明词义。师质疑：你知道，什么是世界吗？生自由答。师：“世界，全部的，所有的，一切。”3.感知“世界”师：说到一切的，你都想到了哪些事物？（二）理解题义。师补充完成课题，解决“年纪”和“小”的意思，理解课题所说的意思。三、理解“学习”（研读二至四自然段）（一）表格整理，理解课文。指名说表格的完成情——形式是逐一汇报。太阳1.读段，理解“成功、譬如、粗糙、敏感”等词语。2.再读，描写太阳学习时，作者是从哪两个方面写的？3.理解“吓坏是什么意思”？...
