1《要是你在野外迷了路》教学设计拜城县团结小学王梦瑶教学目标:1、学会书写生字“导”，理解“忠实、向导”等词语的意思。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。教学难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。教学方法：示范、引导、启发、创设情境。教学准备：多媒体课件，表演头饰。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入情境，明确学习目标1.复习字词导语：孩子们，现在是什么季节？哦，原来春天已经到了，花儿都红了，小草也绿了，老师想带你们去野外走走，想不想去？不过，只有闯过迷宫关的小朋友才可以去，那么，哪个小组第一个来闯关呢？（课件出示迷宫图，学生认读词语，通过迷宫。）2.揭示课题并板书我们班的孩子可真棒，全都走出了迷宫。可是，在野外很容易迷路，迷路的时候应该怎么办呢？你可千万别慌张，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。今天我们就一起走进《要是你在野外迷了路》这首小诗，一起去看看大自然有哪些神奇的指南针。（板书课题，生书空）二、自主合作探究，理解各种指南针的用处（一）初读课文，整体感知师：请同学们听课文朗读录音，并有感情地跟着小声朗读。要求：2（1）边读边标出这首小诗有几小节，在每一小节前标上序号。（2）诗中有哪些天然的指南针，用圆圈划出来。师提问，生回答。（二）自主学习，合作探究1.学习太阳如何帮助人们辨别方向。（1）师引导：在这些天然的指南针里呀，老师最喜欢太阳，因为太阳给我们带来光明。那么，就请同学们跟老师一起读读第二小节，要求读书声音宏亮、有感情、读正确，并想一想，中午的太阳是怎么帮助人们辨别方向的？（2）读一读。生齐读第二小节。（随文识字“导”，指导书写。相机引导学生理解“忠实”“向导”两个词语的意思。）（3）说一说。指名回答太阳如何帮助人们辨别方向，相机板书。（4）演一演。邀请一位同学与老师共同表演太阳如何指方向，加深学生印象。（5）背一背。引导学生尝试背诵第二小节。2.小组合作，自学北极星、大树、积雪是如何为我们指方向的。（1）晴朗的白天，太阳可以为我们做向导。那么夜晚、阴天、冬天的时候又有谁来给我们指方向呢？（指名回答）（2）按照读一读、说一说、想一想的学习方法，分组自学其中一小...
