《大象的耳朵》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级语文（下册）第7组单元主题：改变课时：一课时授课对象：郑州市郑东新区艺术小学二年级一班学生设计者：白伟/郑州市郑东新区艺术小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.教材分析《大象的耳朵》是人教版二年级下册教材第七组中的第一篇课文,本组的主题是“改变”。故事围绕着大象的耳朵，通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论，告诉我们对别人的说法，要动脑筋，选择最适合自己的这个道理。文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。会写“扇、根”等生字，通过朗读课文，理解大象的想法是怎样改变的？是本课学习的重点。联系生活实际理解“人家是人家，我是我”的意思，是本课学习的重点，也是难点。3．学情分析（1）基于识字与写字二年级学生能借助拼音认识生字，运用加一加、减一减、换一换、编儿歌等识字方法进行识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。（2）基于阅读二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。有一定的阅读能力，大部分学生能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。但个别学生还缺乏表达的自信。教学目标1.认识“耷、竖”等7个生字，读准多音字“扇”、“似”的字音；会写“扇、根”等8个字。2.朗读课文，能读好文中的问句。能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的？3.能结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。...
