教学目标知识与能力：正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌；理解课文内容，学习一些辨别方向的方法。过程与方法：让学生了解自然界中的一些现象和常识，引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。情感与态度：培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣，养成留心周围事物的意识和习惯。教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。教学难点：讨论理解雪化得快的是南面还是北面。教学用具：1、课件、彩色图片。教学过程：一、设疑导入，揭示课题师：同学们，如果你在城市迷了路，会怎么办呢？生1：找叔叔、阿姨问路。生2：可以看路牌或是站牌找方向。生3：我找交警叔叔帮忙。生4：打出租车回家。师：你们的办法可真不少呀！如果是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身边也没带辨别方向的工具，那可怎么办呀？生1：看太阳找方向。生2：晚上可以看北极星。生3：向日葵也能帮助找方向。师：大家说的这些都可以当作什么呢？生：天然的指南针。师：对。你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗？生：想。师：那我们继续来学习第20课《要是你在野外迷了路》。（板书课题）师：上节课我们还认识了一些字词朋友，一起来再读一读吧。（多媒体出示字词，学生以开火车形式认读。）二、创设情境，自读自悟1、当别人有困难时，你愿意帮助他们吗？（愿意）有一群小朋友到野外去踏青，本来是多么快乐的一件事呀。可真没想到，三三两两结伴游玩时，这几组小朋友忘记时间，也找不到集合地点了。（出示课件：四组小朋友迷路，背景分别为：图1，中午，太阳在南，树影、人影在北。图2，晚上，北极星高挂。图3，阴雨天，大树枝叶一面稠密，一面稀疏。图4，沟渠里一面雪快化尽，另一面雪还很厚。）他们多着急呀，你们能帮帮他们吗？（能）请大家仔细读读课文，看看你能帮哪一组小朋友指路。2、学生自由读课文，寻找指路方法。可动笔在书上勾画。3小组内交流自己的好办法。三、精读课文，朗读感悟师：你们找到好办法了吗？（找到了）哪一组同学愿意帮助迷路的小朋友指方向？（根据学生的选择，随机指导学生学习）（一）学习第三小节。1、生1：我想帮助夜晚迷路的小朋友找方向。（出示课件，放大北极星图）我是根据图上的北极星辨别方向的。因为北极星在天空的北方，找到了它，就找到了方向。生2：但是怎样才能找到北极星呢？生3：听我爸爸说，要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子，勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。2、师...
