-1-课题19.《大象的耳朵》年级二年单位光明小学姓名姚飞总课时数2课型讲读课学情分析二年级学生已经具备了一定的读文能力，能借助拼音把课文读正确、读通顺。具备带着问题读，边读边画的能力。学生喜欢童话类的课文，喜欢分角色朗读，喜欢表演读。通过读文能明白其中的道理，但是联系生活实际表达其中的道理还有一定困难。教学目标知识与技能：1、正确认读含有本课生字的词语,会写“慢、根、最、安”四个字。2、朗读课文，能读好文中的问句。3、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。过程与方法:通过读大象的话，联系上下文，理解大象的想法是怎样改变的。情感态度与价值观：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。明白别人说的不一定正确，要学会思考,不要盲从的道理。教学重点明白大象的想法是怎样改变的教学难点理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理。教学方法角色朗读法、启发谈话法、合作研讨法教学准备多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图复习词语(3分钟）指导写字（5分钟）精读感悟（28分钟）（导语）：上节课我们读了《大象的耳朵》这篇课文，认识了好多的生字宝宝，让我们再来读一读。我们来写四个生字：“慢、根、安、最”。（一）、课件出示第一自然段，引导学生读一读，说说大象耳朵的样子。（二）、学习课文2——8自然段1、出示思考的问题，引导学生默读课文的2——8自然段，用直线画出大象的话，想想大象的想法发生了怎样改变？用浪线画出小动物的话，想一想大象的想法为什么会改变？到小组中读读你画的句子，说一说你的想法。2、课件出示两处大象说的话，引导读词语观察字形、书写生字读句子发现大象耳朵像扇子，而且耷拉着。带着问题读文，边读边画，小组交流读句子，体会复习生字词语，为读文做好准备观察字形，举一反三边读边画，边思考，体会到大象的想法发生了改变以及改变的原因。为集体交流做好准备对比读，感受大象的-2-拓展延伸（3分钟）布置作业（1分钟）学生体会大象想法的变化。3、引导学生汇报小动物的话。指导朗读，重点读好问句。体会大象想法改变的原因。4、引导学生思考：他们觉得大象的耳朵跟他们不一样，就断定大象的耳朵有毛病这样做对吗？5、分角色朗读（三）、学习课文9——13段1、引导学生读课文9——13自然段，画出大象的话，想想大象想法又有了什么改变，是怎么改变的。2、对比读“竖起来”和“耷拉着”的结果，体会大象改变的原因3、引导学生理解“人家是人家，...
