《小马过河》教学设计天津市河西区台湾路小学董秀娟一、教材分析《小马过河》一课是二年级下册第五单元的第3篇课文。课文借小马过河的故事教育学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻求问题的答案。课文运用拟人手法塑造了老马与小马等几个鲜明的形象，内容生动有趣，语言活泼，浅显易懂。书后三道习题，训练要素明确。第一题，指向了抓住提示语练习分角色朗读课文。第二题，指向了借助词语讲述故事。第三题，指向了让学生思考，准确表达自己的观点并说清理由。这道题是对文章中心的理解和语言表达综合性的训练。二、教学目标1.认识“驮”、“磨”等11个生字，读准多音字“坊”，规范、正确地书写“愿”、“意”等8个生字。2.指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。3.理解课文内容，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求解决问题的答案。4.学会抓住提示语分角色朗读课文。三、教学重点1.学会抓住提示语有感情地朗读课文。2.理解老马说的话：“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”四、教学难点理解句子：“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”五、课时安排三课时六、教学资源准备多媒体课件、拓展阅读材料七、教学过程（一）复习导入，学写生字1.师:同学们，今天这节课我们继续学习课文《小马过河》，伸出右手和老师一起写课题。(板书课题14小马过河)2.师:上节课，我们初读了课文，知道了小马最终过了河。今天我们也要向小马一样过一条河，只要你们准确读出这些词语，就能顺利过河。准备好了吗?开始!（1）出示动画图片，复习生字词。(学生齐读生字词)恭喜你们，顺利过了河。（2）出示多音字:你们看看，课文中的这两个多音字你们还记得吗?(找学生当小老师带大家读)3.师:同学们字词掌握得非常好，下面我们再学写2个左右结构的字。(1)出示“该、刻”两个左右结构的字：谁来说说你有什么发现?(2)师：你观察得真仔细，说的也很清楚。下面请同学看老师写这两个字。教师板书：重点指导“该”字右边第四笔“撇”穿插到左边言字旁下面，第五笔“撇”的起笔位置。请同学们描一个写一个。提醒学生：摆好写字姿势(头正、身直、臂开、足安)(3)师：老师用手机拍摄学生写字的图片上传到电子白板上。学生进行评价。(从老师指导的三方面进行评价)（二）以读为本，激趣导学1.回顾课文内...
