《沙滩上的童话》第二课时一、教学目标：1.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。2.展开想象，能根据提示用上提供的词语根据故事开头编故事。二、教学重点：了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。三、教学难点：展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。四、教学过程：一、预学—复习回顾1、复习导入同学们，上节课我们知道了海边的沙滩是我们的快乐天地，字词大家掌握得如何了呢？火车火车哪里开？（生复习词语）这节课我们继续学习沙滩上的童话。回忆一下上节课的学习我们都有哪些收获呢？请同学们拿出学习单小组交流一下你们的收获，一会儿来汇报。2.学生汇报师：哪个小组愿意来汇报？（投影展示预学单）小组同学可以分工合作一边汇报一边把你们的收获贴到黑板上（2生说1生贴1生写分工汇报小老师带读词语卡片）预设1：总起句是海边的沙滩是我们快乐的天地。（板书：沙滩：快乐天地）预设2：孩子们在沙滩上经历了垒城堡和编故事的快乐游戏过程:预设3：孩子们是按照先垒城堡再筑围墙最后插上干树枝的顺序垒城堡的。预设4：孩子们是x按照先公主被困再攻打城堡最后救出公主编织童话故事的。3.教师小结师：这个小组的同学从文中提取了关键词的方法梳理了课文，真好！同时，他们按照了先、再、最后的方式给我们总结了他们的收获。所以我们在编故事的时候也要有一定的顺序，按照先、再、最后把故事讲清楚。二．共学——关注写话（一）聚焦写法1.教师引导师：大家知道，这篇文章的作者是著名的儿童文学家，谁呢？（聊天方式）——金波，咱们同学特别喜欢金波，又遇到了他的文章，于是给金波先生写了一封信，谁愿意来读一读？“金波爷爷，我们班同学都特别喜欢您，我们正在学习您的一篇课文《沙滩上的童话》，您可以说说您为什么写的这么好，您是怎么写的这篇文章吗？”真没想到，金波先生给咱们班同学回信啦，你试着读一读。“小同学你好，特别感谢你们喜欢我的作品，《沙滩上的童话》是我在沙滩上看到的情景，问我是怎么写的，请大家仔细阅读文章，相信你们会找到答案！”同学们，有信心吗？我们一起来寻找答案吧！谁愿意来读一读共学提示？你能来讲一讲这都是什么意思吗？（解释提示语：指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节）2.学生讨论现在请同学们小组合作，根据共学提示动笔画一画，圈一圈并想一想，交流讨论。作者是怎样写《沙滩上的童话》的？...
