沙滩上的童话（第二课时）光明路小学程晓倩教学目标1、对好对话；2、学习编童话故事一、复习导入师：孩子们，今天我们继续学习第10课（生接读课题）上节课我们认识了一些字词，你们肯定都认识，也肯定能读好，对不对？生：对！师：（出示词语）谁愿意当小老师展示一下？（指名小老师领读）生：读词，小老师领读——齐读师：评价你的表现真出色，老师特别欣赏你。大家响亮整齐的跟读就是对你最好的表扬。师：老师把这些词语送回句子李，相信你读的更好。（出示句子）选一句你最喜欢的读给大家听听，谁先来？生：指名读句子——男女生接读二、练习朗读，体会童话的美好师：读的又准确又通顺，真了不起。上节课我们认识了这些词语，还认真的读了课文（出示插图），这篇课文，讲了什么事呢？生：回顾课文内容师：想要把话说完整说清楚，老师告诉你个好办法，（出示PPT）把这件事情里面有谁、在哪里、干什么说清楚，照着这个句式，谁再来说一说。生：填空，说句子。师：文中的我们是怎么垒城堡的？打开课本，自己读一读课文的1—8自然段，找一找答案，用横线画出来。生：找句子，读句子，交流分享师：谁愿意把你找到的句子分享给大家？生：交流分享师：（出示）真会读书，来孩子们，我们一起读一读吧。（生齐读）这可真是我们的快乐天地。（板书：快乐）我们再来快乐的读一读。（生齐读）师：我们不仅垒起了城堡，还编了一个精彩的童话故事呢，我们一起听一听。这个故事里都有谁？生：公主、魔王、勇士师：你是怎么知道的？（生：读课文）这真是一个好办法，请把你找到的句子读给大家听一听吧。生：读出第一次对话师：孩子们，想象一下魔王长什么样子？生：想象魔王的样子，交流分享。师；真是一个凶狠的魔王，谁来把魔王的凶狠读出来？生：练习情感朗读（指名读——齐读）（师适时范读）师：公主是什么样子的呢？想象一下。生：想象交流。师：那你说，魔王把公主抓去，到底要干什么呢？生：想象交流。师：多美丽的公主呀，可是却被魔王给抓走了。你喜欢这个魔王吗？生：不喜欢师：来，把你的不喜欢，把你的愤怒，读出来生：指名读---齐读师：公主可真可怜，你们快听生：公主在城堡里哭呢师：读的真好，来，我们再来读一读生：男女生合作师:故事里有凶狠的魔王，有美丽的公主，还有谁？生：勇士师：为了救公主，勇士们都商量了哪些办法呢？结果怎么样呢？请你自己读一读课文的8—19自然段，去找一找答案。用波浪线画出来。生：自由读书师：他们都商量了...
