《枫树上的喜鹊》教学设计广东省珠海市斗门区实验小学黎春兰【教材分析】《枫树上的喜鹊》记叙的主要内容是：“我们”村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝。“我”把喜鹊看成是“我”的喜鹊阿姨。后来，喜鹊有了六个小宝宝，“我”在心中称呼他们是“我”的喜鹊弟弟，“我”一有空，就到枫树下看望它们，“我”懂得他们的“语言”和行为，“我”非常高兴。本文写出了人与自然和谐相处的美好画面。【学情分析】二年级的学生已经认识了许多生字，并能读懂浅显易懂的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教师可运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。【教学目标】1.学习正确书写“伞”字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。3.通过读文，激励孩子大胆想象，培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。2.感受“我”对喜鹊的喜爱，体会人与自然和谐相处的美好意境。【教学难点】通过读文，体会文本激励孩子大胆想象，培养孩子们的想象力，感受“我”对喜鹊的喜爱，懂得爱护鸟类。【教学准备】教师准备：多媒体课件、教具。学生准备：预习课文。【教学过程】一、激趣导入，理解题目。1、出示喜鹊图。同学们，你们看到过树上的鸟儿吗？喜鹊身着黑色燕尾服，洁白如雪的衬衫透露出来，眼睛乌黑发亮。俗话说：喜鹊喳喳叫，好事就来到。喜鹊叫声清脆，想听听吗？现在我们来听听。喜鹊喜欢在高大的树上安家，枫树也常常是它安家的地方。今天我们来学习第9课，枫树上的喜鹊。看看这里面到底发生了什么故事。2、板题，老师在黑板上写，说写字要点，学生书空。3、学生齐读课题。【板书：9枫树上的喜鹊】4、说“喜”字，除了“喜鹊”，还可以组什么词？【板书：写“喜欢”】是的，在我们的课文里就出现了好多次“喜鹊”和“喜欢”这两个词。【设计意图】从喜鹊图、喜鹊叫声激发学生兴趣，引出课题。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文。2、抢答：这个故事发生在哪里？枫树在哪里？同学们真会读书。同学们请看，这，就是渡口。请看这个“渡”字，你有什么发现？枫树就长在渡口旁。【设计意图】整体感知课文内容，随文识字，帮助学生更好理解故事发生的地点。三、创设情境，以读悟情。（一）学习第一自然段1、学习描写枫树样子句子。在...
