10．沙滩上的童话教学目标知识与技能：1.会认16个生字，会写9个生字。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。2.感悟课文带给大家的乐趣。情感、态度与价值观：1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。2.增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。教学准备：学生准备童话故事；教师准备生字、生词卡片、多媒体课件教学过程：一、激趣引入课题。同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）二、初读课文，渗透识字方法。出示自读提示:自读课文,读准字音,读准由生字组成的词语。1.读准词语。2.识记红色的生字，交流识字方法。狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。补、驾、药、记、攻是形声字。读准“插”翘舌音；“赞”平舌音。3.识记多音字“量”。4.去拼音，再读。5.游戏“捡贝壳”。三、再读课文，感知文路。出示自读提示：将课文读正确流利，说说这篇课文讲了一件什么事？交流后集体填空：海边的沙滩是“我们”的()。在沙滩上，“我们”用沙子垒起（），筑起（），插上（），编织着攻打（）、解救（）的童话故事。（板书：编织垒）四、品读感悟识童趣（一）垒城堡出示句子研读：这城堡里住着一个凶狠的魔王！他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢？（1）自由读一读，把它读通顺。（2）谁想站起来试试。（3）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。（4）像他这样谁还会读？（5）你也来试试。从他的读中，你们听出了什么？（6）你能读吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，“凶狠”什么意思？（7）这么凶狠的魔王你喜欢吗？公主在城堡里哭，你着急吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。（8）引读欣赏：一个小朋友讨厌地说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋友补充说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急地说：“你们快听，公主在城堡里哭呢？”（9）出示词卡“补充”，怎样写好这两个字呢？应该注意什么？教师示范，学生学写两个。过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样编织...
