10沙滩上的童话教材分析：本文是一篇洋溢着的欢乐的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴，较适合朗读。而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。学情分析：二年级学生更喜欢情节性较强故事，喜欢在故事中体验情感。但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以需要在朗读上多加引导。除了朗读教学外，我设计了多处的说话训练，提升学生的语言能力。教学目标：1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字。会写“周围、补充”等10个词语。2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。教学重点：1.了解孩子们所编织的童话故事的内容。2．分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。教学难点：激发学生展开想象的欲望，让学生在编织童话故事的过程中感受到乐趣。教学准备：Hiteach白板教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，引入课题1.（出示大海的图片）师：孩子们，美丽的大海边你们去过吗？如果你来到美丽的海边沙滩上，你最想做的事情是什么呢？2.学生汇报3.师：看来大家的想法各不相同，不过，在沙滩上玩耍的确是一件自由快乐的事情。文中的孩子们就说“海边的沙滩是我们的快乐天地”，他们就在沙滩上编织着美丽的童话。（齐读课题两遍）二、评估检测1.句子检测师：老师在上课之前要检测一下你们的预习哦!(指名读句子，相机正音)（利用“挑人功能”）（1）在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。（2）我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。（3）转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。2.词语检测垒起城堡插上补充抢去攻打驾驶反驳赞赏火药师：这些词语你会读吗？（1）（指名读）读对了其他同学跟读两遍（2）小组读（3）全班齐读3.生字检测以下词语读音正确的是哪一个？（利用反馈器回答）（1）凶狠（xiōnghěng）（xiōnghěn）（2）商量（shāngliáng）（shāngliang）（3）轰炸（hūnzhà）(hōngzhà)三、问题呈现1.师：通过预习有不懂的问题吗？老师从你们的学习单上梳理了同学们共性的问题。（展示学习单上的问题）我们编织了一什么童话故事？四、探究解疑1.自由读课文，思考：我们编织了一个什么童话故事？2.指名汇报，概括主要内容，完成课文内容填空。提示：谁？在哪里？干了什么？...
