《一匹出色的马》教学设计教学目标：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用教学重点：教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。教学过程一、谈话导入、揭示课题。1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。2.看到课题，你想知道什么？3.让我们看看为什么这是一匹出色的马？到底是哪里出色呢？二、初读课文，识记生字1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。2.师：课文一共几段、这里有一些句子你们能读好吗？出示带本课生字的句子。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。指名读句子：在读的过程中正音。三、再读课文，了解大意。1．自由朗读课文，边读边思考，课文写了一件什么事？“一匹出色的马”在文中具体指的是什么？（一根柳枝）四、三读课文，感悟积累。1.课文1-3自然段描写了一家人散步的情景。从中找出描写郊外景色优美的句子，自己读一读。A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”①一人读、齐读②像“碧绿碧绿”这样的词语还有很多，同学们能试着说一说吗？B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。我还可以这样仿写句子：你还喜欢哪些景物？照样子说一说吧。2、看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）齐读第3自然段“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”谁会用“一边…一边…”说一句话。指名说句子。3、课文的4-6自然段写了妹妹要求爸爸妈妈抱，爸爸妈妈的做法是什么？指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：（课件出示）A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?动词又有哪些？学生自由读句子，回答老师的提问。你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？(3)爸爸充满了智慧，妹妹也非常坚强乐观。老师来读妈妈的句子、你们读爸爸的句子。师生读。男女生读。4....
