(部编)二年级下册语文第2课《找春天》教学设计巨鹿县西苑小学孙云芳教学目标：（一）会认“脱”“袄”等14个生字，会写“寻”“冲”等9个生字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，了解春天的特征，感受春天那清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。（三）激发热爱春天的情感，愿意去观察、发现春天。教学重点：（一）识记生字、积累词语、有感情地朗读课文。（二）激发热爱春天的情感，愿意去观察、发现春天。教学难点：通过反复朗读课文，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教具准备：（一）《找春天》音乐课件。（二）春天美景的一些图片教学过程：一、音乐导入新课（一）课前交流，音乐导入师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天师：现在虽然是春天了，但是冬天刚刚过去，刚刚进入春天，我们把它称为“早春”，早春就是春天刚刚开始的时候，孩子们，你们能说一说早春有哪些特点吗？生：自由说早春的特点师：现在春天已经悄悄地来到了我们身边，让我们一起在音乐中去找一找春天在哪里？（播放音乐课件）师：哪位细心的小朋友告诉老师，春天在哪里呢？生：春天在小朋友的眼睛里。师：为什么美丽的春天会在小朋友的眼睛里呢？请同学们带着你们那双会发现的大眼睛和老师一起踏上寻找春天的旅程吧！今天我们一起学习课文《找春天》。板书课题《找春天》学生书空。二、多种方法学习生字、词语1、小老师领读、摘帽读、开火车读2、说识字方法三、学习课文，感悟春天的美好（一）、师:同学们的方法，不仅多，还非常的有用，相信这些生字，大家都已经记住了，生字宝宝和我们玩累了，我们把它们送回家，好吗？请同学们在送字宝宝回家的同时，一边读课文，一边感受春天带给我们的气息。生：读课文。师：你们感觉到了什么，谁能用我们学过的一个描写春天的词语来形容一下。生：春暖花开，师：你如果能把句子说的更完整一些，会更好，春天是一个春暖花开的季节．．．．生：试着说句子师：听着大家的描述，你们感觉到了什么？“春天来了！”来，我们一起把这个好消息告诉大家。生：春天来了！春天来了！师：这一段共有几句话话？你是怎么知道的？生：这段一共有2句话，因为这段有2个感叹号。师：谁能通过你的朗读让我们感受到这是两个感叹号呢？（指导朗读）师：听到你们这个好消息，孩子们可高兴了，他们急忙──（脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）师：这几个孩子是带着什么样的心情去寻找春天的？<...
