雷锋叔叔，你在哪里教学设计一：教学目标：1、知识目标：了解课文内容。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。二：学情分析由于学生生活在二十一世纪的当代社会，离当时二十世纪六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料，并在课堂上交流对雷锋的了解。还可以通过简单介绍雷锋的小故事，查找关于雷锋的名言等让学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的学习之中。三：重点难点1、重点：课文的感情朗读、背诵。2、难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。四：教学过程第二学时一、歌曲欣赏，激趣导入：同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？（老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，会唱的跟着一起唱）你们知道这首歌的主人公是谁吗？（课件展示雷锋图片）引入并板书课题：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，我们继续学习第6课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。二、出示课题，师板书：6、雷锋叔叔你在哪里（齐读课题）三、复习巩固生字词。师：上节课呀，我们学习了生字新词，现在老师考考大家还认识吗？①复习字词：开火车领读词语。（展示课件3）②听写生字。（展示课件4）四、朗读感悟：1、过渡语：通过检查，老师发现同学们生字掌握得非常好，现在老师要看一看，谁的阅读能力最强？（这首诗歌一共有5小节，我找5名学生来读）（简单评议）2、现在我再找一名同学读课文，其他同学边听边思考：雷锋叔叔到过哪里？他都做了什么好事？相机板书：小溪小路抱小孩背大娘3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读）同桌示范读，学生评议。4、学习一、二小节雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节？（一、二节）哪组来读？（1）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）带着这种心情试着读一读。（展示课件5）师读第一句“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。”“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。指名读两个“你在哪里”，教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！学生练习朗读，指名朗读，评议。（2）指导背诵第一节。（3）小溪怎么说的？（展示课件6）指名读...
