《“贝”的故事》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课一类生字16个，知道“贝”字旁的字大多与钱财有关。3、了解“贝”字的起源，激发学生对祖国语言文字的热爱，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重难点：1、认识本课一类生字16个，知道“贝”字旁的字大多与钱财有关。2、了解“贝”字的起源，激发学生对祖国语言文字的热爱，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学准备：课件、生字卡片、学生字典。教学过程：一、激趣引入1、师谈话：同学们，你们知道我们手里的这本《学生字典》里面收录了多少个汉字吗？（大约5700多个）你们知道我们中国有多少个汉字吗？（大约十万个左右）这么多的汉字，每一个都有一个神奇、有趣的故事，今天我们就来学习汉字“贝”的故事。2、板书课题，师生共同书写。3、解题：谁的故事？贝的什么？看到课题，你一眼看到了哪个字？（贝字，因为有引号，起着重强调的作用）读题二遍，贝字可以读重一点点。二、初读课文1、明确要求：自由朗读课文，读两遍，要读通、读顺课文。2、学生自读课文。3、检查朗读：男女生分段比赛读。三、深入学文1、数数课文有几句话？分句学习，随文识字。①第一句个别学生读。认识“类”字，学生识记词语“贝类”。第一句话告诉了我们贝壳的作用。②第二句学生读句子。讲《仓颉造字》的故事，了解汉字的起源，了解最早的汉字——甲骨文，随文认识“甲、骨”两个字。带领学生画“贝”字，了解贝字的演变过程。③第三句看贝壳的图片，用一个词语来形容你看到的贝壳。（五颜六色、各式各样、大小不一……）同学们积累的词语很多，你们能用书上的一个词语来形容你看到的贝壳吗？（漂亮）认识“漂”字，学习它的另一个读音。贝壳不仅漂亮，古时候，它还非常珍贵，人们还喜欢把它做成饰品戴在身上，看图识记词语“珍贵、饰品”。指导学生读出对贝壳的喜爱。④第四句读句子。用“因为……所以……”来说说古时候人们把贝壳当成钱币的原因。创设情景：用贝壳买东西，感受贝壳的有趣。⑤第五句所以，用“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关。出示生字卡片，集中识记：赚、赔、购、贫、货。学生动手查字典，找一找，读一读，字典中贝字旁的和钱财有关的字，全班交流。2、学了课文，大家觉得“贝”的故事有意思吗？学生交流有趣或感兴趣的地方。3、带着这种感受读课文。四、拓展延伸汉字有趣的故事还有很多，拓展《武则天造字》的故事。五、小结...
