《“贝”的故事》第一课时教学设计广州市黄埔区东荟花园小学戚秋莲教学目标1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、财”两个生字。掌握多音字“漂”。2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、财”两个生字。掌握多音字“漂”；了解贝字的起源和字形字义特点，教学难点初步了解“贝”的故事，有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学策略：利用“三学一练”（自学、互学、导学、读写练习）的教学模式和教学策略。在课前布置学生预习课文。课型：新授课教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，你们去过海边吗？你在那里看到了什么？播放课件：出示大海的画面,配乐出现海浪的声音呈现出一幅动态画面图。2.说话训练：我在海边看到了（）的大海，（）的沙滩，（）的海浪，（）的椰子树，还有（）的贝壳。师：同学们，你们知道“贝壳”的“贝”字是怎么来的吗？今天就让我们一起来了解“贝”的故事。板书：3“贝”的故事，请同学们一起大声地齐读课题。【设计意图：美丽的大海，漂亮的贝壳，承载着孩子们一个个瑰丽的梦，情境创设唤醒了孩子的记忆，调动孩子已有的知识储备。课前引导学生相互交流在海边的所见所感，拉近了学生与文本的距离，在潜移默化中激发了学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】二、初读课文，认识生字。（一）认真听朗读，思考：课文讲了关于“贝”的哪几件事？1.讲字的起源。（贝）2.人们把贝壳当作用以佩戴。（饰品）3.人们把贝壳当作购买东西，同时列举与“贝”有关的汉字。（钱币）（二）检查学生认识生字的情况。1.出示生词：（课件出示）lèipiàozhēnshìpǐnsuíyìsǔnbì贝类漂亮珍贵饰品随身容易损坏钱币cáizhuànpéiɡòupínjiǎgǔ参与钱财有关赚钱赔付购买贫困甲骨文(1)同桌互相读，有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。(2)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。(3)小老师带读；齐读。2.课件出示去掉拼音的生词(1)男女生比赛读。(2)开火车赛读。3.认读本课容易读错的生字：（课件出示）比较读音：zhēn珍真针zhēng筝挣pín贫píng平、萍、坪、苹翘舌音：珍、饰、赚平舌音：随、损、财师：请同学自由读读每一排字，说说发现了什么不同？注意：“珍”和“真、针”是同音字，读zhēn；与“筝、挣”区分前后鼻...
