《村居》教学设计【背景分析】教材分析：《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来了。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。学情分析：这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文，也许这个时候学生还沉浸在冬的寒意中，所以教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功，体验到品读古诗的快乐，把学生带入《村居》迷人的意境之中。【教学目标】1、知识与能力：认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。3、情感态度与价值观：通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。【教学重点与难点】1、认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。2、体会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。体会到诗人的感情。【教法与学法】1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。【教学用具】教具：多媒体课件、课文插图等。【教学课时】1课时【教学过程】一、猜谜激趣，导入揭题。1．猜谜语：“同学们，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面：头在天，尾在地，尾巴断了掉下地。（风筝）接下来，请同学们一起欣赏一个动画吧！2.“对，就是风筝。古时候人们把风筝称为‘纸鸢’、‘纸鸦’。小朋友们春天你喜欢的户外活动有什么？放纸鸢也是你们喜欢的户外活动之一吧。春天来了，春天是一首婉转动听的歌儿，是一副色彩斑斓的画儿，还是一首精妙绝伦的诗呢。清朝有位诗人高鼎也特别喜欢春天，他用诗的形式来表达了自己对春天的喜爱。题目就叫《村居》，这首诗是诗人居住在乡村写下来的。3、板书课题，释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。（教师边说边书空写，一木一寸就是村。尸字头下居住着一个古人，称居。）一起拼读课题。清、鼎是后鼻音。二、出示课文插图，初读感知。1、（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风...
