16雷雨教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。教学目标：１、会认5个生字，会写8个字。２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重难点：弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。课前准备：生字卡片、多媒体课件及雷声录音课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写8个字。2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。教学过程：一、联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。二、初读课文，识字学词１、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）３、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。⑴压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。⑵乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。⑶垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。⑷虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。４、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。三、朗读感悟，理清文脉１、指名分段朗读课文。２、老师引读（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……）。３、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。４、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。分组朗读，老师随机指导。第二课时教学目标：1、会写8个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学过程：一、默读课文一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议１、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。２、雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。老师小结归纳...
