课文5影子教学目标：1.认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。认识1个笔画和3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.了解有关“影子”的一些现象。教学重点：练习朗读、认字和理解句子。课前准备：1.找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。2.两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、质疑激趣，导入课文1.出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题：（1）这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了这两幅图，大家有什么疑问？2.揭示课题：（1）教师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第五课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗？（2）教师板书课题：影子。学生齐读。二、初读课文，整体感知1.教师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。2.分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3.检查学生自学生字的情况：（1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。（2）要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。4.分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？三、细读课文第一小节，理解句子1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2.学习“影子在前，影子在后”两句。（1）学生齐读，教师板书：前、后。强调再读生字：前、后；（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。指导学生正确、流利地朗读。（个别读、齐读、男女生读）（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。边做手势，边练习说话：我的前面是；我的后面是。3.启发提问：你还觉得哪些语句有趣？（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？（2）指导朗读（齐读，个别读，小组竞赛读）。小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。四、自读第二小节，理解句子1.齐读第二小节，学生自己再读课文要求：读课文，提出问题，再看活动演...
