HUNDREDSCHOOLSINARTS140唐悦艺术终身教育及其推进路径探讨文章编号：1003-9104（2023)03-0140-07艺术终身教育及其推进路径探讨唐悦（江苏第二师范学院继续教育学院，江苏南京210013）摘要：艺术终身教育有利于促进人的全面发展，亦符合新时代中国的发展战略、社会发展目标和个人发展需求。中国推进艺术终身教育的可行路径包括通过建立全方位支持保障机制、构建多维度艺术教育体系、扩大高品质公共艺术供给，维护艺术终身学习权益，满足艺术终身学习需要，营造艺术终身教育环境。关键词：终身教育；艺术素养；艺术教育体系；艺术供给中图分类号：JO文献标识码：A在知识更新、技术迭代频率不断加快的当今时代，人们只要接受一定年限的教育就能受用一生的情况早已不复存在。而终身教育已经得到了社会各界的普遍认可，终身教育是国家教育体系不可忽视的一部分。然而，无论是关于终身教育的学术探讨，还是政府关于终身教育政策的制定，人们对终身教育的艺术方面，或者说艺术终身教育，都缺乏足够的重视。为此，本文将从理论基础和现实需求两个层面论证推进艺术终身教育的必要性，进而对推进艺术终身教育的路径提出建议。一、艺术终身教育与人的全面发展终身教育是贯穿人生始终的教育。早在宋代，欧阳修曾言，“学之终身，有不能达者矣；于其所达，行之终身，有不能至者矣”[127；美国哲学家杜威提出，人的教育不能因离开学校而停止；[2]156陶行知主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等，强调教育不仅贯穿生活的始终，而且存在于社会的各个角落和实践的各个方面，这需要学校、家庭和社会三位一体、融通协作。三。[3191-210可见，中外思想家、教育家都认识到教育的长期性与终身性。二十世纪六七十年代，法国教育学家保罗·朗格让（PaulLengrand，1910一2003）明确提出终身教育思想，并对终身教育思想进行系统阐述和大力倡导，先后出版了《终身教育导论》（1965）、《成人教育与终身教育》（1969）、《终身教育问题》（1970）等著作。在他看来，教育是改变世界、推动社会进步的有效手段之一，所谓终身教育“包括了教育的各个方面、各种范围，包括从生命运动的一开始到最后结束这段时间的不断发展，也包括了在教育发展过程中的各个点与连续的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系”[4]16,尤其在现代人不断面临诸多挑战的情况下，如社会变革加速、人口增长和生命延长、技术进步、信息扩张，以及人们有较多的闲暇时间等，终身教育的价值愈发凸显。...
