2022年第30期140教材教法以评促学促教——小学英语“教—学—评”一体化教学陈艺君漳州市芗城实验小学福建漳州363000摘要：立足新时代教育背景，在小学英语的教学实践过程中教师要与时俱进地树立现代化的教学思维，既要关注学生学科基础知识的学习掌握情况，同时又要立足学生综合素养的发展需求，突出对学生学习习惯和学习能力的培养。2022年版《英语课程标准》中明确提出要推动“教—学—评”一体化设计与实施，其目的旨在突出教师“教”与学生“学”之间契合程度，在实现以学定教，以教定评的一体化学习活动中全面促进英语教学工作的深化改革。因此，本文以小学英语“教—学—评”一体化教学的实施这一问题作为主要研究对象，首先概述了英语“教—学—评”一体化设计的关键要点，为进一步提出“教—学—评”一体化的教学实施明确了方向和目标，然后结合当前小学英语实际教学现状对“教—学—评”一体化教学的实施进行了探讨。关键词：小学英语；“教—学—评”一体化；教学实施引言：对于小学生的英语学习而言，学习的过程不仅是获取知识的过程，同时也是学生完善学习方法和提高学习能力的过程。因此，在小学英语的教学过程中教师要善于发挥教学评价对教师“教”和学生“学”的促进作用，让学生在一体化的学习环境中学会自主学习和反思，科学平衡教学评价与教学工作中教与学的关系，优化学生学习质量的同时带动小学英语教学工作的进一步提升，为学生英语综合素养的全面发展奠定良好的教学基础。一、小学英语“教—学—评”一体化的关键要点“教—学—评”一体化作为一种新的教学理念，在实施过程中为了能够最大化发挥出其教学优势和价值，教师既要准确理解“教—学—评”一体化策略的内涵，同时也要对其应用的关键要点有所了解和掌握，确保各项教学设计、学生学习活动都能够紧扣教学评价反馈意见进行预设，在教学实践、评价反馈中逐步提升小学英语课堂教学的有效性，为学生语言综合能力的提升营造良好的学习和发展环境。就当前小学英语“教—学—评”一体化的实践应用而言，教学关键要点主要集中在教学目标的导向性、教学过程的有效性以及教学评价的反馈性三个方面。首先，教学目标的导向性。“教—学—评”一体化策略的应用其目的在于更好地落实课程教学目标，促进学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的同步发展。因此，在推进“教—学—评”一体化教学实施的过程中，突出教学目标的导向性是保障“教—学—评”一体化教学质量的重要基础...
