2023MayJOURNALOFSHANGQIUNORMALUNIVERSITY2023年5月No.5Vol.39商丘师范学院学报第39卷第5期新形势下地方高校“金课”建设路径与体制创新研究郭文佳（商丘师范学院人文学院，河南商丘476000）摘要：在教育部淘汰“水课”，打造“金课”，着力提高高校人才培养质量的背景下，地方高校进行了一系列围绕“金课”建设的教育教学改革和实践探索。地方高校通过基于“金课”建设和人才培养需求，修订人才培养方案和课程教学大纲；更新教学观念，深化课程教学范式综合改革；全面提高教师素质，提升教师教学能力；重构专业课程体系，更新课程教学内容；加强思想政治教育，全面推进课程思政；构建智慧教学场景，助推教育教学改革；部门协同联动，构建“金课”建设新机制等强有力的措施，为全面打造各专业“金课”作出了一系列尝试和探索，取得了一定成效，得到广大师生的充分肯定。关键词：地方高校；“金课”；“水课”；人才培养中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号:1672-3600(2023)05-0030-05课程建设是教学工作的核心与重点，是教学改革的重要抓手，课堂教学是“金课”建设的主阵地、主渠道、主战场。教育部早在2018年新时代全国高等学校本科教育工作会议上就明确提出要淘汰“水课”、打造“金课”，并启动课程建设、专业建设的“双万计划”。目前，全国高校正深人开展一流专业和一流课程“双万计划”的建设工作，地方高校也正在乘着“金课”建设的契机，深化教育教学综合改革，打造“金课”，淘汰“水课”，走高质量内涵式发展之路，切实提高人才培养质量。一、“金课”建设对地方高校的意义与作用地方高校主要承担为地方社会经济发展培养和输送高素质人才的任务，需要在如何提高教育教学水平，提升人才培养质量上下功夫。为此，需要抓牢抓实课程建设这个事关人才培养质量的牛鼻子，积极通过“金课”建设，提高人才培养的质量。（一）“金课”建设是地方高校提高人才培养质量的重要抓手要提高人才培养质量，需要从人才培养最重要、最核心的基本单位课程抓起，地方高校只有抓住、抓好了课程建设这一人才培养的核心，才能抓住人才培养的重心和关键。教育部原部长陈宝生曾指出：“本科教育是大学生教育成长的关键时期，对大学生要合理‘增负’，提升大学生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣。”[1]作为高校要准确把握这一教学改革的主题和方向，积极进行教学改革和课堂革命，合理增加学生的学习负担，提高课堂的学业挑战度，让大学生的课堂...
