文章编号：１６７１－４０６７（２０２３）０１－００５２－０５新文科背景下农业院校中文专业综合实践活动的构建实施探索———以甘肃农业大学为例李城瑶（甘肃农业大学人文学院，甘肃兰州７３００７０）摘要：围绕新文科建设，农业院校中文专业综合实践活动以其人文性、地域性、灵活性、综合性的教育价值取向和育人特色，在以立德树人为根本、着力培养“广博＋纵深”的Ｔ型知识结构创新人才为核心的教育教学改革中扮演了不可或缺的重要角色，为大学生走向社会、服务国家建设搭建了桥梁。积极建构农林院校中文专业综合实践活动体系，做好理论教学和特色实践活动的实施对接，努力挖掘其间的育人功能，从实践中引导学生回应社会问题、积极服务社会、参与社会建设，是新文科建设的必然要求，也是新时期农业院校特色办学、创新育人的必经之路。关键词：新文科；中文专业；综合实践活动；构建实施中图分类号：Ｈ１９３文献标识码：Ａ２０１９年４月，教育部、中央政法委、科技部等联合启动“六卓越一拔尖”计划［１］，全面推进新文科建设被正式纳入国家发展战略体系，文科发展与时代使命的同步革新就此拉开序幕。“提升传统文科、打破专业壁垒和学科障碍、以广博的学术视角、开阔的问题意识和深厚的学术积累为基础，为学生提供更契合现代社会需求的素养训练”，成为新时期中文专业建设发展和人才培养的新使命。我国的新文科建设首先基于对中国经验和本土实践的全面阐释，具有鲜明的实践特色。“新文科的人才培养应以社会实践为核心，将社会实践与理论教学结合起来，在实践中学习理论，利用理论解释指导实践”［２］。运用新观念、新方法、新模式切实提升中文学科的实践性、增进中文学科的实用性，是构建具有新时代中国特色中文专业教学体系的重要议题。基于“新文科”建设要求的农业院校中文专业收稿日期：２０２２－０７－１２基金项目：甘肃农业大学新文科研究与改革实践项目（甘农大教函〔２０２１〕３号－７）；甘肃农业大学２０２２年专业综合改革项目（甘农大发［２０２２］８６号－３）作者简介：李城瑶（１９８４－），女，陕西大荔人，讲师，硕士．综合实践活动构建实施，就是要始终围绕“立德树人”的根本任务，结合农业院校自身办学特点和学生发展要求科学规划、合理配置，在日常教学中不断挖掘专业教育中的农业特色、地方特色和实践应用属性，持续酝酿、不断丰富、积极整合各类实践活动的创新资源，找准实践教育中的育人元素，围绕中文专...
