·80·教学与科研·2023年8月(中)·教育管理科学研究·一、新课改对小学教学管理的要求“新课改”，在改革的内容上，着重从教学内容以及方式上进行改革，在充分利用当下现有的教学资源、场景以及相关条件，进行一系列得整合，使得教学管理水平得到了明显提升。新课改推进后，各地都展开了一系列的精准实施活动，因此，对于小学层面的教学管理也提出了更高的要求、更严格的标准。（一）以先进的理念指导学校教学管理一个先进的教学理念是提高一个学校教学水平的基础。但根据目前的情况以及一些相关的研究来看，在部分地区、部分教学管理者以及一些老师中间，还存在着教学管理滞后、落伍，甚至陈旧封闭的现象，在对学生的创新能力培养上存在不足，教学过程中忽视学生个人综合素质的提升。综合来看，有以下方面的原因。第一，在新课改相关政策和计划的落实上不到位。教学管理水平的提升，必须与国家新课改的方针政策保持步调一致一个学校的办学目标、教学理念、教学方向、教学方针都应该以教育的大发展方向为基础，并且采用规范的、合理的、合法的教学方法，才能将教学管理该行为发挥出最大的有效性！如果偏离或者违背了大方向，那么教学管理也就成了无叶浮萍，失去了社会价值的基础，也就无法发挥最大的社会价值，这样培养出来的学生，大概率融入社会也将变得困难。另外，针对社会上讨论热度很高的问题，可以归纳概括为：小学违规补习、课外加码、选校激烈、学生课后负担过重，而这一系列教学问题的背后，都是教学行为的不规范所导致，也透露着在小学教学管理的过程中，依然存在着教学管理落后、对教育政策的不落实、教学管理思想滞后等问题。因此，树立正确的教学管理理念、提高教学管理思想水平至关重要。新课改背景下提高小学教学管理水平的策略研究陈波（重庆市忠县香山小学校，404300）摘要新时代下，社会经济水平日益提升，尤其是在新课改的不断推进下，优质的教育资源更加稀缺，社会对其的需求也日益强烈。教学管理作为一个学校的核心工作、重点工作，不仅对于学生的个人发展至关重要，也关乎该学校的办学水平以及教学发展。所以本文着重在教学管理水平上进行研究。关键词小学教育；教学教育；教育策略中图分类号:G423.06文献标识码:A文章编号:1002-1221(2023)23-0080-03的评价尤其是班主任老师的评价直接影响着学生的学业水平发展和价值观、人生观的形成。有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。当然，这句话可能略带夸张，但是班主任对...
