新时代中药学类专业劳动教育课程体系的建设及实施———以南京中医药大学翰林学院为例李爱民,何立巍,张丽,李琳,吕志阳骻(南京中医药大学翰林学院,江苏泰州225300)摘要:劳动教育是高校教育的重要组成部分,新时代背景下,中医药院校中药学类专业人才培养应将劳动教育与学科教育融合贯通,协同培养高素质专业人才。以南京中医药大学翰林学院为例,深入分析目前劳动教育课程存在的问题,厘清中药类专业劳动教育课程的建设思路,探索性地开展劳动教育课程目标体系、内容体系及评价体系建设,试点建设校内劳动教育实践基地,并坚持“三全育人”的人才培养理念,将劳动教育在学科教育中浸润实施,进而构建“守正创新,劳智融通,三层递进”的劳动教育新体系,为高校其他专业劳动教育课程的开展提供借鉴。关键词:中药学类专业;劳动教育;人才培养;课程体系中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:10093222(2023)04027605DOI:10.20060/j.cnki.ISSN10093222.2023.0276劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要保障,是普通高等教育落实立德树人根本任务的本质要求,对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义[1]。落实新时代党的劳动教育方针,要体现时代特色,掌握内在规律,创造性地谋划劳动教育的实施路径并稳步推进。高校应结合国家人才培养的发展需求和学科专业特点,深入挖掘学科专业教育与劳动教育的契合点,将劳动教育纳入人才培养全过程,让马克思主义劳动观特别是2018年9月10日习近平总书记在全国教育大会上对学生劳动教育的重要讲话等内容进教材、进课堂、进头脑,实现铸魂育人目标[2]。中药学类专业的知识、技能、素质目标的达成,与专业劳动、实验实训和生产实习等实践环节密不可分,在人才培养中实施劳动教育是实现中华民族伟大复兴的题中之义。本文剖析中药学类专业劳动教育现有问题,深入挖掘中药学类专业学科教育与劳动教育的契合点,以南京中医药大学翰林学院为例,围绕中药学类专业劳动教育的目标体系、内容体系、质量评价及保障体系、教学条件保障、渗透实施过程等方面,系统构建“守正创新,劳智融通,三层递进”的劳动教育新体系,培养学生树立正确的劳动价值观、职业观,为高校其他专业劳动教育课程的开展提供借鉴[3]。1中药学类专业劳动教育课程存在的问题及原因分析当前,各高校均已加快推进劳动教育课程建设,中医药院校也结合自身的特色开展了探索试点。但大多中医药院校中药学类专业的劳动教育课程停留在学生的体力劳动层面,成为劳动体验的过程,忽视了劳动教育...
